を経験していますか？
Sarah Robbinsは今日Ubernogginに投稿し、タイトルはRoll your own LMS with Facebookで投稿しました。facebookで投稿したのは、Roll your own LMSでした。 彼女は、学生が必要なだけ頻繁に使用しない伝統的なLMSを使用するのではなく、チャット、ファイル共有、および”コース”を備えた”ほぼ完璧なコース管理システム”としてFacebookを使用することができると言います。”コース機能が最近シャットダウンされたように私には見えますが、他のオプションは第3の当事者を通じて利用可能です。 （私が間違っている場合は、誰かが私を修正してください。)
私は先週出席したコースのプレゼンテーションでオンラインネットワーキングで提起された質問についてまだ考えています。 私は彼女がFacebookを使用して、それが伝統的なLMSで構造化される方法とは異なる学習を構造化するだろうと考えてどのようにサラに尋ねました。
ここに彼女の答えの一部があります:
個人的には、学習における社会的相互作用を増やすことは決して悪いことではないと思うので、社会的相互作用を簡単にするツールを使用することは 私はまた、学習を社会的空間に統合することは有益だと思うのは、学習は特権的な空間で起こるだけでなく、”公式の教師”の介入なしにどこでも起こ「私は、「コースワーク」と「人生」の間の線がそれほど構造化されていないように、学生が興味を持っている他の分野のより広い文脈に主題を置くのに役立つと思
そして、もちろん、彼女は私が何を考えているかを尋ねるために質問を回しました。 私は、構造を変更するための意味が何であるか、あるいは私がそれを望むものでさえも完全に把握しているようには感じません。 しかし、ここで私の考えは今です。
伝統的なLMS内のコースでは、多くの読み書き反映タイプのアクティビティに加えて、おそらくいくつかのクイズがあると思います。 クイズのために、あなたは時限、強制選択の知識を評価しています。 執筆のために、それはおそらくいくつかの議論で、おそらく主に個人的な反映です。 スレッドディスカッションボードであっても、ディスカッションやディベートを作成しますが、必ずしもコラボレーションを作成する必要はありません。 教師と生徒の間の線はかなりはっきりしており、教師にはより多くの力があります。 それは伝統的な対面教育をそのように反映しています。
私は、コースのためのソーシャルネットワーキングツールを使用すると、相互作用の量を増加させ、おそらく人々が一緒に対話する方法のより多くの評価を奨励 LMSで実際のコラボレーションを作成することは不可能ではありませんが、別の環境ではより簡単になるかもしれません。 私は学習コミュニティを作成することの価値についての多くの研究を見てきました,そして、私はソーシャルネットワーキングを使用して、そのコミ コースのコミュニティが本当に彼らの友人のコミュニティとは異なる感じになる場合、私はすでにこれらのツールを使用する人々のためのだろうか。 多分それは問題ではない;多分それは私達が目指すべきであるものである。 それはサラが言及した”コースワーク”と”人生”の間のぼやけです。
Image citation
School stop for the summer:
Learning never should from Wes Fryer’s
photostream.この記事は、ウィキペディアのLearning never should
の記事を複製、再配布したものにあたり、
生涯学習者を作成しようとしている場合は、学習のためのソーシャルネットワーキングツールを使用する方が効果的かもしれません。 それは、より人工的な教室環境よりも他の人と対話するための強力な本質的な文脈を持っています。 可能な限り現実の生活に近い練習がより効果的であるため、現実の世界で学習するためのツールを使用して練習することは、学生がコースから移行し、ツー
私は、ソーシャルネットワーキングツールを使用すると、コラボレーションを強調するように、個々の仕事を強調しなくなることを期待しています。 それは必ずしも悪いことではありませんが、作成された構造を認識することは、私たちが必要とするものの一部です。 Facebookのコースは、人々が間違いを犯すための安全な場所を可能にするだろうか？ 誰かが公に何かを爆撃した場合はどうなりますか？ 繰り返しますが、これは伝統的なLMSまたは対面コースで発生する可能性がありますが、Facebookを使用して公に発生する可能性が高くなります。 対面コースでひどいプレゼンテーションをした場合、それが起こっている間、あなたはクラスメートの前で恥ずかしいだろうが、チャンスは、それの多くの記録 間違いの証拠は、Facebook上ではるかに長く続く可能性があります。 そのような透明性と記録は確かに学習の機会を提供することができますが、それは伝統的なコースとは非常に異なっています。 私は多くの人々がそれに調整するのに苦労していると思います。
私が最近開発したコースのフィールドテストが終了し、今日は最初のフィードバックを得ました。 これは私がblogs、wiki、および他の用具を使用した最初のコースである。 学生がこのコースのために何をするかの多くは、LMSの外にありますが、彼らはまた、ディスカッションボードのために戻ってきます。 フィードバックの一つのポイントは、学生がブログとディスカッションボードの間で前後にジャンプするのに苦労していた 会話は互いにつながっていないように見え、議論は”家を持っていませんでした。「これらすべてのツールの問題の1つは、すべてが非常に散在していることです。 RSSは多くのコンテンツを1か所に集約することができますが、リソース間を行き来してすべてを接続できる必要があります。 これらのツールを使用すると、従来のLMSよりもはるかに集中化されたエクスペリエンスが作成されます。
しかし、LMSはあるタイプの構造にもっと簡単に役立ち、ソーシャルネットワーキングツールは別の構造に役立ちますが、両方を改善できるわけではありません。 私たちの会社は、近い将来にわたって伝統的なLMSを使用し続けるつもりであり、Facebookでコース全体を持つことは単に起こらないことを知っています。 私たちの聴衆は、すでにFacebookを使用している19歳から22歳の大学生ではなく、教師を練習しています。 それは私達の学習者のための同様に多くの意味を成していない。 しかし、私たちは、コースの終了後に彼らの会話を継続するために学生を奨励するためにブログを実装することができ、それは構造の変化です。 Wikiとチャットを使用して、実際のコラボレーションとより多くの相互作用を奨励することができます。 私たちはすべての私たちのディスカッションボードの割り当てが実際に議論および/または議論を奨励し、ちょうど誰もがお互いを過ぎて同じアイデ 私は、構造を認識していることは、少なくともいくつかの制限の中で、その構造を適応させることを選択できることを意味すると思います。
だからあなたは何のアイデアを持っていますか？ 従来のLMSの構造をどのように適応させて、より協調的にすることができますか？ あるいは、試してみるべきです–多分私たちはそれらを捨ててFacebookを使うべきでしょうか？ どのような欠点は、コースのための中心的な起動ポイントとしてソーシャルネットワーキングツールを使用してのだろうか？ これらのツールはどのように私たちの教育学を形作っていますか？
更新：新しいポストでこれらのアイデアの詳細、Lmsとしてのソーシャルネットワーキング：問題と機会。
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