Identificare l’idea principale della storia: Una Guida per gli Studenti e gli Insegnanti
la LETTURA del SIGNIFICATO: IDENTIFICARE L’IDEA PRINCIPALE DELLA STORIA
Siamo stati tutti lì, anche se spesso può sembrare inutile come la ricerca di quel proverbiale ago in un pagliaio
Trovare l’idea principale di un pezzo di scrittura può essere una sfida, ma è un’abilità di comprensione della lettura essenziale per i nostri studenti da sviluppare. Gli studenti che diventano abili in quest’arte ne trarranno beneficio ben oltre i perimetri dei cancelli della scuola. Dalla piccola stampa di un documento di assicurazione per scrivere una recensione di un libro, la capacità di filtrare un testo e identificare la sua idea centrale è tanto un’abilità di vita cruciale come un obiettivo essenziale di apprendimento basato sull’alfabetizzazione. Anche se non è sempre facile, per fortuna c’è molto che possiamo fare per aiutare i nostri studenti affinare le loro abilità in questo settore.
QUAL È ‘L’IDEA PRINCIPALE’? DEFINIZIONE
Se stiamo parlando dell’idea principale di un paragrafo, una poesia, un capitolo o un testo più lungo, trovare l’idea principale richiede al lettore di identificare l’argomento di un pezzo di scrittura e quindi scoprire ciò che lo scrittore vuole farci sapere su quell’argomento.
Come spesso accade, è meglio iniziare in piccolo. Quando si lavora con gli studenti su come identificare l’idea principale, iniziare avendo studenti individuare l’idea principale in una frase prima di costruire fino a localizzarlo in un paragrafo più lungo. Man mano che gli studenti costruiscono gradualmente la loro fiducia nell’identificare l’idea principale nei paragrafi, saranno presto pronti a passare a testi più lunghi sotto forma di capitoli e, infine, libri a figura intera.
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UNA PAROLA SUI PARAGRAFI
L’idea principale di una frase è di solito abbastanza semplice da identificare. Spesso è semplice come identificare il soggetto della frase. Interi capitoli o libri, d’altra parte, raramente possono essere facilmente ridotti all’espressione sotto forma di un’unica idea principale. Per questi motivi, il paragrafo offre allo studente il formato più adatto in cui praticare le loro principali capacità di identificazione dell’idea.
Di solito, se lo scrittore sa cosa stanno facendo, possiamo identificare una singola idea principale in ogni paragrafo. Possiamo pensare a questo come il punto chiave che di solito è espresso sotto forma di una frase argomento. Si trova spesso nella prima frase del paragrafo, con frasi successive che forniscono i dettagli di supporto. Può, tuttavia, verificarsi nel mezzo, alla fine, o anche essere diviso in tutto il paragrafo. Potrebbe anche non esserci affatto – almeno non esplicitamente.
Gli scrittori sono un gruppo creativo, e quindi gli studenti richiederanno mezzi più sofisticati per identificare con precisione l’idea principale in tutti i casi e questo è esattamente ciò che questo articolo ti aiuterà ad aiutare i tuoi studenti a fare.
COME SI ESPRIME UN’IDEA PRINCIPALE?
può apparire abbastanza chiaro compito di definire l’idea, quindi, perché è spesso così problematico per gli studenti a identificare? Beh, la verita ‘ e ‘che non deve essere cosi’. Spesso il concetto centrale è espresso direttamente nel testo ed è facile da identificare come il proprio volto nello specchio.
Tuttavia, l’idea principale non sarà sempre espressa in modo così esplicito e gli studenti devono imparare a identificarla se è espressa direttamente o semplicemente implicita se vogliono comprendere appieno ciò che stanno leggendo.
LA DICHIARAZIONE DELL’IDEA PRINCIPALE
L’attenzione è la chiave per tirare l’idea principale da un testo, qualunque sia il genere. Gli studenti devono identificare le informazioni più rilevanti dal lavoro e usarle per sviluppare una dichiarazione che esprima ciò che percepiscono come l’idea principale.
Possiamo fare riferimento a questo come La Dichiarazione dell’Idea principale. Questa affermazione dovrebbe essere una frase magra o due. Il processo di composizione di questa affermazione inizia con domande sul testo. Non tutte le domande si applicheranno a ogni testo, ma forniranno un buon punto di partenza per estrarre l’idea principale da qualsiasi pezzo di scrittura.
● Chi-Lo studente può identificare la persona o le persone di cui parla il testo?
● Cosa-Lo studente può identificare l’argomento o il tema sottostante del testo?
● Quando-Lo studente può identificare un riferimento a un determinato periodo o periodo?
● Dove-Può lo studente identificare un luogo o un ambiente specifico?
● Perché-Lo studente può identificare un motivo o una spiegazione per ciò che accade nel testo?
● Come può lo studente identificare un metodo o una teoria nel testo?
Queste domande, e le variazioni di queste domande, possono aiutare gli studenti a disegnare ciò che il testo è di circa. Le due domande più importanti di quelle sopra sono chi e cosa. Questi saranno sufficienti per ottenere le informazioni necessarie per identificare l’idea principale nella maggior parte delle circostanze. Ma, la vera cartina di tornasole del fatto che lo studente sia stato in grado di assorbire l’idea principale del testo è se sia o meno in grado di riassumere ciò che ha letto con parole proprie.
La cartina di Tornasole: riassumere e parafrasare
Sappiamo attraverso la nostra esperienza in classe che l’apprendimento attraverso l’insegnamento è una strategia didattica estremamente efficace. Offre anche agli insegnanti l’opportunità di osservare e valutare la comprensione dei concetti su cui hanno lavorato. Allo stesso modo, quando chiediamo ai nostri studenti di riassumere o parafrasare l’idea principale di un estratto, stiamo creando un’opportunità per osservare la loro comprensione di ciò che hanno letto e la loro capacità di identificare l’idea principale in esso.
Puoi anche incoraggiare gli studenti a praticare regolarmente queste abilità sfidandoli a parafrasare e riassumere le cose che hai detto o letto loro in classe, anche durante le lezioni del tutto estranee all’alfabetizzazione. Incoraggiarli ad essere concisi e al punto, si può anche desiderare di impostare un limite di parola di 10 o 15 parole all’interno del quale devono esprimere l’idea principale. Tenetela magra!
STRATEGIE PER il SUCCESSO NELL’IDENTIFICARE L’IDEA PRINCIPALE
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In questo metodo, dare a ogni studente una copia di un lavoro paragrafo. Se lo desideri, puoi differenziare per le diverse abilità degli studenti scegliendo estratti di varia complessità. Indipendentemente dal livello di difficoltà, l’approccio rimarrà lo stesso. Avere studenti:
1. Chiedetevi chi o cosa riguarda il paragrafo.
2. Chiedetevi quali sono le informazioni più importanti sul chi o cosa.
3. Riafferma l’idea principale in 10 parole o meno.
Puoi modellare questa strategia per i tuoi studenti passandoli prima attraverso il processo. Proiettare il testo sulla lavagna per la lettura condivisa e, con il supporto mirato e spingendo, farli rispondere alle domande iniziali.
La parte 3 del processo di cui sopra può essere intrapresa come un pezzo di scrittura condivisa che modellerà l’approccio corretto, prima che gli studenti inizino a farlo in modo indipendente. Più tardi, quando gli studenti hanno scritto dichiarazioni indipendenti dell’idea principale, possono confrontare le loro risposte e offrirsi reciprocamente feedback. Dopo le sessioni di feedback, possono avere un’ulteriore opportunità di rielaborare e modificare le loro dichiarazioni per accuratezza e brevità.
Attraverso questi processi, gli studenti miglioreranno la loro capacità di identificare l’idea principale ed esprimerla in modo chiaro e conciso.
Ottieni l’essenza – Testi più lunghi
Come abbiamo accennato in precedenza, non è sempre facile ridurre un estratto più lungo, come un capitolo, fino a una singola idea centrale – tanto meno un intero libro! Ci saranno momenti, tuttavia, in cui agli studenti verrà chiesto di fare proprio questo. Avranno bisogno di un approccio sistematico per aiutarli in tali circostanze. Il seguente processo fornisce un approccio efficace:
1. Guarda il titolo-Spesso il titolo fornisce una buona indicazione dell’argomento del testo o almeno aiuta a orientare il lettore nella direzione dell’idea principale.
2. Guarda la prima e l’ultima frase/paragrafo dell’estratto – Spesso l’idea principale verrà introdotta e riassunta rispettivamente in queste parti del testo.
3. Cerca parole e frasi ripetute nell’estratto-La frequenza con cui si verificano sarà un forte indicatore della loro importanza relativa e indicherà gli studenti nella direzione di quell’idea principale sfuggente.
4. Istruisci gli studenti a chiedersi: “Cosa vuole che io sappia lo scrittore?”- Rispondere a questa domanda con successo richiederà agli studenti di scoprire l’idea principale del testo.
Mentre gli studenti lavorano attraverso ciascuno dei passaggi precedenti, possono evidenziare, sottolineare o circondare le parole chiave e le frasi e quindi utilizzarle per aiutarli a formare la loro dichiarazione dell’idea principale.
COME INDIVIDUARE L’IDEA PRINCIPALE QUANDO È IMPLICITA
Inferire l’idea principale richiede allo studente di cercare modelli nei dettagli mentre leggono. Come quando l’idea principale è esplicita, lo studente deve prima identificare quale sia l’argomento della scrittura prima di determinare di cosa si tratta lo scrittore vuole che il lettore sappia su quell’argomento. Se l’idea principale non è dichiarata esplicitamente in una frase o in un paragrafo, allora è implicita e gli studenti devono lavorare consapevolmente per scoprirla analizzando i dettagli per dedurre l’idea principale. La pratica consapevole di questa strategia la vedrà presto diventare una seconda natura e lo studente diventerà rapidamente abile nell’identificare l’idea principale anche quando non è dichiarata esplicitamente.
Conclusione
Per identificare in modo efficiente l’idea principale in un pezzo di scrittura, gli studenti dovrebbero prima determinare quale sia l’argomento del testo. Poi, avranno bisogno di capire che cosa è lo scrittore ci vuole capire su questo argomento. Questa è l’essenza di come identificare l’idea principale. Gli studenti dovrebbero capire che l’idea principale potrebbe non essere sempre esplicita e potrebbe essere necessario lavorare sodo per scoprire esattamente ciò che il testo implica. Indipendentemente dal fatto che l’idea principale sia esplicita o implicita, ogni paragrafo avrà un’idea principale e gli studenti dovrebbero capire che può essere posizionato all’inizio, al centro, alla fine o addirittura essere diviso in tutto il paragrafo.
Con la perseveranza e l’esperienza sudata, gli studenti saranno in grado di utilizzare una varietà di metodi e, a volte, una fusione di questi metodi, per scoprire l’idea principale con velocità e precisione. Presto saranno in grado di applicare questi metodi a una vasta gamma di testi su una vasta gamma di lunghezze e complessità.
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Il contenuto di questa pagina è stato scritto da Shane Mac Donnchaidh. Ex preside di una scuola internazionale e docente universitario di inglese con 15 anni di esperienza didattica e amministrativa. Ultimo libro di Shane la guida completa alla scrittura saggistica può essere trovato qui. La modifica e il supporto per questo articolo sono stati forniti dal team literacyideas.