Oktatás: vezetni a tanulókat
az oktatás fő célja olyan egyének létrehozása, akik képesek új dolgokat tenni, nem egyszerűen megismételni azt, amit más generációk tettek.
iskolarendszerünknek a világ ütemének megfelelően kell változnia. Franklin D. Roosevelt egyszer azt mondta: ‘nem építhetjük a jövőt a fiataljaink számára—de építhetjük a fiatalokat a jövőre. Kötelességünk minden tőlünk telhetőt megtenni annak érdekében, hogy diákjaink összekapcsolják a tanulást a való élettel, és biztosítsák számukra a sikerhez szükséges készségeket. A múltban az oktatás fogalma az volt, hogy elsajátítsa a három R-t (olvasás, írás és számtan). De a mai ‘lapos világban’, a’ három R ‘négy Cs-re változott. Ma a diákok versenyezni akarnak ebben a globális társadalomban; ugyanakkor jártas kommunikátoroknak, alkotóknak, kritikus gondolkodóknak és együttműködőknek (a négy Cs) is kell lenniük. Oktatási rendszerünknek egyidejűleg fel kell készülnie a holnap polgáraira, miközben diákjainkat olyan ismeretekkel és készségekkel látja el, amelyekre szükségük van ahhoz, hogy sikeresek legyenek a gyorsan változó gazdaságban és társadalomban. A diákokat arra kell ösztönözni, hogy új szinteken és új tapasztalatokban kihívást jelentsenek, valamint felkészüljenek a jövőbeli döntésekre az életükben és a közösségeikben.
a Modern oktatási rendszernek az óra igényei szerint kell változnia. Ennek érdekében az iskoláknak és a pedagógusoknak fel kell készülniük az új oktatási trendek elfogadására. Új oktatási rendszer kell összpontosítania az új trendek, mint például –
a. karakter oktatás
b. kritikus gondolkodás
C. kollaboratív tanulás
D. konstruktivizmus
e. differenciált tanulás
f. digitális oktatás
G. érdeklődés alapú tanulás, stb
karakter oktatás:
karakter oktatás egy tanítási módszer, amely lehetővé teszi, hogy elősegíti az etikus és felelős egyének fejlődését azáltal, hogy megtanítja őket a jó értékekre, amelyeket az embereknek rendelkezniük kell. Megtanítja a tanulóknak a más emberekkel való törődés értékeit, az őszinteséget, a felelősséget és más fontos vonásokat, amelyek egy becsületes polgárt jelentenek. A fiatalok manapság szó szerint több ezer negatív hatásnak vannak kitéve a médián és társaikon keresztül minden nap; ehhez hozzá kell adni azt a szomorú tényt, hogy a szülők kevesebb időt töltenek gyermekeikkel. A hallgatóknak tudniuk kell, hogyan kell kezelni ezeket a nyomásokat, és a karakterképzés megadja nekik a szükséges eszközöket.
kritikus gondolkodás
a kritikus gondolkodás és a problémamegoldás hatékony tanítása az osztályteremben létfontosságú a diákok számára. A kritikus gondolkodás megtanulása arra készteti a hallgatókat, hogy más készségeket fejlesszenek ki, például koncentrációt, mélyebb elemzési képességeket, jobb gondolatfeldolgozást stb.
kollaboratív tanulás
az együttműködés az élet természetes része, ezért bele kell foglalni a tantervbe. Az együttműködésen alapuló tanulás célja, hogy segítse a diákokat abban, hogy jól játsszanak másokkal, ahogyan sokan tanultunk az óvodában. Ezt az iskolarendszerünk nagyra értékeli.
konstruktivizmus a tanulásban
előadás helyett az elmélet szerint a tanárok facilitátorként működnek, akiknek szerepe az, hogy segítsék a diákokat, amikor saját megértésükről van szó. Ez elvonja a figyelmet a tanárról és az előadásról, és a tanulókra és a tanulásra helyezi.
differenciált tanulás
arra kéri a tanárokat, hogy jól ismerjék diákjaikat, hogy mindegyiküknek olyan tapasztalatokat és feladatokat nyújthassanak, amelyek javítják a tanulást. A differenciálás azt jelenti, hogy az utasításokat az egyéni igények kielégítésére szabják. A differenciált oktatás a tanítás olyan megközelítése, amelyben az oktatók aktívan megtervezik a hallgatók különbségeit, hogy minden hallgató a legjobban tanulhasson.
digitális oktatás
a digitális oktatás szórakoztató tanulás minden káder számára, és különösen hatékony a gyermekek számára, mivel az innovatív audio-video funkció növeli a gyermek agyának kognitív elemeit. A digitális tanulásban részt vevő információs-szórakoztató kombináció praktikusabbá, alkalmazhatóbbá és érdekesebbé teszi életünket és környezetünket.
Inquiry based learning
Inquiry based learning az aktív tanulás egyik formája, amely kérdéseket, problémákat vagy forgatókönyveket vet fel, ahelyett, hogy csak a tényeket mutatná be, hogy segítse a diákokat saját ügynökségükön és nyomozásukon keresztül tanulni. Egy régi mondás így szól: ‘mondd el, és elfelejtem, mutasd meg, és emlékszem, vonj be, és megértem. Ennek az állításnak az utolsó része a kutatáson alapuló tanulás lényege. A vizsgálat magában foglalja a megértéshez vezető részvételt. Továbbá, a tanulásban való részvétel magában foglalja olyan készségek és attitűdök birtoklását, amelyek lehetővé teszik, hogy kérdéseket és kérdéseket oldjunk meg, miközben új ismereteket építünk
a pedagógusoknak tudniuk kell a diákjaikról, és meg kell érteniük, hogy minden hallgató csak nem ugyanazon a napon vagy ugyanúgy tanulhat. Tehát a pedagógusoknak aktívan tervezniük kell a diákokat, és segíteniük kell őket készségeik fejlesztésében.
Shani K I, M Com & B Ed, jelenleg akadémiai koordinátorként dolgozik az IDC angol felsőfokú középiskolában, Thrissur ban ben Kerala. Lelkes blogger volt, és speciális oktatóként dolgozott az ideális Akadémián, Perinjanam. Hisz az egész életen át tartó tanulásban és abban, hogy folyamatosan fejleszteni kell a készségeket, hogy megfeleljenek az állandóan kihívást jelentő társadalom igényeinek. Pedagógusként minden sikeres évben erős teljesítményérzetet és elégedettséget érzek, ami óriási örömet és motivációt ad a célok kitűzéséhez és az elérésükhöz.