nyugodj meg és folytasd: 18 nagyszerű stratégia a diákok feladatának megtartására

nyugodj meg és folytasd: 18 nagyszerű stratégia a diákok feladatának megtartására

akár egy nap, akár több mint 30 éve tanár vagy, valószínűleg túlságosan is ismeri, hogy milyen kihívást jelenthet a diákok feladata. Ha valaha is foglalkoznia kellett azzal, hogy a diákok órákon beszélgetnek, vándorolnak a szobában, könyvet olvasnak az oktatás során, vagy más feladaton kívüli viselkedést folytatnak, szánjon egy kis időt arra, hogy elolvassa az alábbiakban összeállított tippeket.

hatalmas sikert arattam néhány ilyen tipp végrehajtásával néhány diákommal, és azt hiszem, hasznos lehet kipróbálni őket is. Ön is szeretné megosztani ezt a videót egy iskolai tanácsadó a diákok.

a videóban szereplő iskolai tanácsadó néhány kulcsfontosságú viselkedést és tippet emel ki a diákok számára, amelyek segítenek jobban fenntartani a fókuszt, a figyelmet és a feladatra való viselkedést.

legjobb stratégiák, amelyek segítenek a tanulóknak a feladatban maradni

itt található a 18 legjobb stratégia listája, amelyek segítenek a tanároknak az osztálytermi menedzsment fenntartásában, és a diákok a feladatra koncentrálnak.

1. Nyújt Koncentrálni Diák Cél Beállítása →
2. Új Tudatosság a Visszaszámláló Időzítő →
3. Tartsa Irányba Összpontosítani, Konferenciák →
4. Tartalmazza a Fizikai Aktivitás →
5. Szünet Feladatok Darabokra →
6. Arány (átöltözni) Feladatok →
7. Bele Nyomtatható ellenőrző listák →
8. Nyújt, Csak Egy Feladat vagy Megbízás egyszerre →
9. A Kedvezményes Ülő →
10. Kontrasztos Színeket Használni, hogy Növelje a Vizuális Fókusz →
11. A Természetes Napfény illetve a Lámpák Helyett Fénycső →
12. Eltávolítás Vizuális Zavaró →
13. A “Figyelem Megszakad” →
14. Vizsgálja meg a Lehetőség, hogy a Gyógyszer →
15. Beállítás a Home Office →
16. Tőkeáttétel Érdekeit →
17. Változó Oktatási Stratégiák →
18. Meghatározott Határidők →

Olvasson tovább, hogy közelebbről az egyes ezeket a nagyszerű ötleteket.

1. Adjon fókuszt a hallgatói célok beállításán keresztül

a célok kitűzése a hallgatókkal nagyon erős motiváló tényező lehet, hogy segítsen nekik összpontosítani. Szánjon időt arra, hogy üljön le egy-egy diákokkal, és vizsgálja felül teljesítményüket és néhány munkamintájukat. Beszélje meg a fejlesztendő területeket, és dolgozzon együtt a cél kitűzése érdekében.

kérje meg a tanulókat, hogy írják meg a céljukat valahol, ahol minden nap látni fogják, így segítheti őket abban, hogy motiváltak maradjanak, hogy összpontosítsanak, hogy javítsák és elérjék céljukat. Ügyeljen arra, hogy ütemezze a gyors bejelentkezéseket a diákokkal, hogy megvitassák a céljaik elérése felé tett előrehaladásukat, és dicsérjék az erőfeszítéseket és a figyelmet.

2. Hozzon létre tudatosságot a visszaszámláló időzítőkkel

sok diák kiszáll a feladatból, és nem veszi észre, hogy mennyi időt vesz el attól, amit állítólag csinál. A visszaszámláló használata az egyik stratégia, amely segíthet a hallgatóknak felmérni, hogy mennyi idő maradt egy feladat elvégzéséhez a feladaton kívüli viselkedés korlátozása érdekében.

sok hallgató számára elegendő az előttük visszaszámláló időzítő látványa ahhoz, hogy a munkájukra összpontosítsanak, hogy biztosítsák az elégtelen idő befejezését.

3. Tartsa irány-központú konferenciák

irány-központú konferenciák egy módja annak, hogy a diákok néhány személyre szabott figyelmet minden nap, hogy segítsen tartani őket a feladat. Az irányközpontú konferencia egy rövid (1 perces) beszélgetés közted és az osztály minden tanulója között. A konferencia során tegyél fel minden tanulónak két kérdést: “milyen munkát fejeztél be, és mi lesz a következő feladatod?”

a diákok a lehetőséget, hogy megfogalmazni ezeket a válaszokat segíthet nekik újra összpontosítani, amikor visszatérnek a helyükre.

4. Tartalmazza a fizikai aktivitást

hosszabb ideig ugyanazon a helyen ülve a fókusz fenntartása elég nehéz a felnőttek számára, nem beszélve a gyerekekről. A gyermekek figyelme is rövidebb, és részesülnek a szakított oktatásból. Szánjon időt a nap folyamán különböző időpontokban, hogy a hallgatók lehetőséget kapjanak egy kis fizikai aktivitásra.

ez lehet olyan gyors, mint kérve az osztály minden stand-up, és nem 10 jumping jacks vagy üzembe egy rövid tánc videó mindenki táncolni.

5. Break feladatok darabokra

mint már említettük, a diákok egy rövid figyelmet span. Ez kihívást jelenthet számukra, hogy hosszabb feladatokat hajtsanak végre egy csapásra. Próbálja meg a feladatokat kisebb darabokra bontani, és adjon rövid szünetet a diákoknak az egyes feladatok között.

ha például arra kéri a hallgatóit, hogy írjanak egy történetet valamiről, és rajzoljanak egy képet a történetükhöz, fontolja meg a feladat kisebb darabokra bontását. Megkérheti a tanulókat, hogy írják meg történetük bevezetőjét, majd tartsanak egy gyors mozgásszünetet, majd jöjjenek vissza, és írják meg történetük közepét, majd újabb szünetet, majd írják meg a történet végét, vegyenek még egy gyors nyújtást, majd rajzolják meg a képet a történethez.

6. Feladatok értékelése (és módosítása)

néhány gyermek akkor szállhat le a feladatról, ha túlságosan frusztráltnak érzi magát egy feladat miatt, vagy úgy érzi, hogy túl nagy kihívást jelent számukra a teljesítés. Ha úgy érzi, hogy ez a helyzet az egyik diákjával, beszéljen velük, és kérje meg őket, hogy értékeljék, milyen nehéz a feladat az 1-től 10-ig terjedő skálán.

ha azt kommunikálják, hogy a feladat nagyon nehéz számukra, dolgozzon ki velük egy listát azokról a dolgokról, amelyekkel támogathatja őket a tevékenységben.

7. A nyomtatható Ellenőrzőlisták beépítése

egy másik gyakori ok, amiért a diákok kiszállnak a feladatból, az, hogy egyszerűen nem emlékeznek az utasításokra, vagy nem világos, hogy mit kell tenniük. Kerülje el ezt a potenciális problémát azáltal, hogy gyors ellenőrzőlistákat készít minden feladathoz, amely elrendezi a diákok által elvégzendő különböző lépéseket.

azt is kérheti a tanulókat, hogy kapcsolja be a listák a késztermék megmutatni, hogy elkészült minden lépést.

8. Egyszerre csak egy feladatot vagy feladatot adjon meg

egy másik ötlet, amelyet kipróbálhat olyan diákokkal, akiket úgy tűnik, hogy túlterheltek az összetett feladatok, vagy túl sok feladatot kell nyomon követni, az, hogy egyszerre csak egy feladatot rendel hozzá.

ha egy konkrét dolgot ad a diákoknak, hogy dolgozzanak, világossá teszi, hogy mit kell tenniük. Ezután, miután befejezték ezt a feladatot, megadhatod nekik a következő feladatukat.

9. Használjon preferenciális ülőhelyet

a preferenciális ülés egy jól megbízható módszer, amelyet sok tanár használ arra, hogy bizonyos diákokat a feladaton tartson. Kedvezményes üléssel nagyon stratégiai döntéseket hoz arról, hogy hova ültesse az egyes gyermekeket.

hely a diákok, hogy tudod, hogy több nehézséget tartózkodó feladat legközelebb hozzád. Ez lehetővé teszi, hogy jobban figyelemmel kísérje a viselkedésüket, és nagyobb valószínűséggel lesznek a feladatukban, tudva, hogy olyan közel vagy.

10. Használjon kontrasztos színeket a vizuális fókusz növeléséhez

egy másik ok, amiért néhány diáknak gondjai lehetnek a fókuszálással, az az, ha nehezen látják vagy olvassák az osztályteremben a táblán vagy az intelligens táblán található információkat.

kontrasztos színek használata a tanulók azon képességének növelése érdekében, hogy a tanulásuk szempontjából fontos szavakra vagy látványokra összpontosítsanak. Itt vannak a legjobb színek a tanulási környezetben.

11. Használjon természetes napfényt vagy lámpákat fluoreszkáló világítás helyett

sok tanterem fluoreszkáló világítással rendelkezik, ami nehéz lehet a szemen. Fontolja meg a felső lámpák kikapcsolását, a redőnyök kinyitását vagy a lágyabb, természetesebb fényű lámpák vásárlását az osztályteremben. Ezek a fények sokkal könnyebbek lesznek a szemen, és segíthetnek a diákok figyelmének növelésében. Keressen néhány ártalmatlan lámpát az osztálytermében ebben a cikkben.

előnyként azt is észreveheti, hogy minden nap végén jobban érzi magát anélkül, hogy egész nap a fluoreszkáló lámpák alatt ülne.

12. Távolítsa el a vizuális zavaró tényezőket

a vizuális ingerek túlterhelése túlterhelheti a diákokat, és nagyon kihívást jelent számukra, hogy csak egy dologra összpontosítsanak, például a munkájukra. Értékelje az osztálytermet, és fontolja meg a dekorációk és plakátok levágását, hogy ne terhelje a hallgatókat.

fontolja meg azt is, hogy vizuálisan milyen zavaró lehet a közzétett utasítások vagy a diákokkal megosztott munkalapok.

13. “Figyelemszünetek”

a figyelemszünet lehetőséget nyújt a hallgatók számára annak meghatározására, hogy egy adott időpontban a munkájukra összpontosítottak-e. Mielőtt a figyelem megszakadna, tanítsd meg a tanulóknak, hogy mi a figyelem, és mit kell tenniük, ha valóban figyelnek. Adjon néhány példát, és kérje meg a tanulókat, hogy mutassanak példákat és nem példákat a figyelésre. Ezután a nap folyamán állítsa be az időzítőket, hogy különböző időpontokban induljanak el, és a diákok jelezzék, hogy figyeltek-e vagy sem, amikor az időzítő kialudt.

ez segíthet a diákoknak abban, hogy öntudatosabbá váljanak, és segít nekik abban is, hogy jobban megértsék, mit jelent a figyelem.

14. Fedezze fel a gyógyszeres kezelés lehetőségét

ha az itt felsorolt stratégiák közül többet kipróbált, és továbbra is komoly aggályai vannak egy adott hallgató figyelemfelhívó képességével kapcsolatban, kérje meg szülőjét, hogy jöjjön be egy konferenciára. Beszélje meg aggodalmait, és kérdezze meg a szülő véleményét a viselkedésről és arról, amit otthon lát.

ha nem tud további ötleteket kipróbálni, fontolja meg annak ajánlását, hogy a szülő egyeztessen időpontot gyermeke gyermekorvosával a következő lépések feltárására.

15. Hozzon létre egy otthoni irodát (otthoni feladatok elvégzéséhez)

ha a szülők megosztották, hogy a házi feladatok vagy más feladatok elvégzése során is gondjaik vannak gyermeküknél a feladat otthon tartásával, javasoljuk, hogy hozzanak létre otthoni irodahelyet. Ha a hallgatóknak külön helyet biztosítanak, ahol a testvérektől vagy más zavaró tényezőktől távol koncentrálhatnak, növelheti a figyelmüket.

ha a szülőknek nincs külön szobájuk, amelyet irodaként használhatnak, javasoljuk, hogy vásároljon egy tanulmányi carrel-t, vagy akár csak egy háromszoros táblát, amelyet a diákok előtt lehet felállítani, hogy megakadályozzák az egyéb zavaró tényezőket, miközben dolgoznak.

16. Tőkeáttétel érdekek

Tudjon meg többet arról, hogy mi érdekli a diákokat, és használja az érdeklődésüket, hogy segítsen tartani őket a feladatban. Például, ha az egyik diákod, akinek különösen nehéz ideje van a koncentrációra és a feladatra, szereti a dinoszauruszokat, keresse meg a dinoszauruszokat a leckékben.

ez magában foglalhatja a dinoszauruszokról szóló könyvek olvasását az olvasás során, a dinoszauruszokkal kapcsolatos matematikai szóproblémák kitalálását, a dinoszaurusz matricák kiadását a dolgozó diákoknak, vagy bármi mást, ami a dinoszauruszokkal kapcsolatos.

17. Változó oktatási stratégiák

a diákok különböző tanulási stílusokkal rendelkeznek. Egyesek vizuális tanulók lehetnek, mások halló tanulók, míg mások kinesztetikus tanulások lehetnek. A gyermek tanulási stílusa befolyásolja, hogy mely típusú feladatok nyújtják a legnagyobb oktatási előnyöket.

fontos, hogy változik az oktatási stratégiák és a munka, hogy megfeleljen a különböző tanulási stílusok a diákok a különböző leckéket tanít.

18. Állítsa be a határidőket

végül határozza meg a munka befejezésének és befejezésének határidejét. Amikor a hallgatóknak határidejük van a munkára, konkrétabb számukra, mint valami ilyesmit mondani: “fejezze be ezt, amint csak tudja.”

a határidő lehet A következő 20 percben, a nap végére, vagy a hét végére a feladattól függően, de fontos, hogy legyen valami konkrét és kommunikáljon a hallgatókkal.

a Feladatlapokon maradás

a feladaton maradás és a fókusz fenntartása az oktatás és az osztálymunka révén nem sok diák számára természetes. Valójában együtt kell működnie a hallgatóival, hogy megtanítsa nekik ezt a készséget, ugyanúgy, mint együtt kell működnie velük, hogy megtanítsa őket összeadni, kivonni, olvasni vagy írni. Olyan leckék és munkalapok beépítése, amelyek kifejezetten a feladaton való tartózkodás képességére összpontosítanak, segíthetik a tanulókat abban, hogy javítsák a fókuszálási és figyelemfelhívási képességüket. Az alábbiakban bemutatunk néhány remek helyet, ahol megtalálhat néhány feladatot tartalmazó munkalapot, amelyet a diákjaival használhat:

• tartózkodó feladat munkalapok tanárok fizetni tanárok
• SMART célok munkalap az Art of Education University
• következő irányban munkalapok teAchnology

Wrap Up

tartása diákok feladat a probléma szinte minden pedagógus arcát. Minden gyermek más, és néhány stratégia jobban működik a különböző diákokkal. Szánjon egy kis időt arra, hogy kísérletezzen hallgatóival a bejegyzés néhány ötletének felhasználásával. Gyere vissza, és ossza meg sikereit egy megjegyzésben; szeretném hallani, hogy mi működött az osztályoddal!

utoljára 15. Április 2021-én frissítette Emily