McGraw Center for Teaching and Learning
mint oktatók, azt akarjuk, hogy a diákok úgy gondolja, velünk, ahogy előadás vagy útmutató a vita, de hogyan kérdéseket feltenni, hogy ösztönözze ezt a fajta szellemi elkötelezettség? A kritikus gondolkodást úgy tudjuk a legjobban előmozdítani, ha nyitott kérdéseket teszünk fel, amelyekre nem lehet egyszerűen “igen” vagy “nem” választ adni, vagy egyetlen “helyes” választ adni. Kérdéseink meghívhatják a hallgatókat a tananyag elemzésére, szintetizálására vagy értékelésére. “Miért?”és” hogyan?”jövedelmezőbb lehet a megbeszéléshez, mint” mi?”
- kérje meg hallgatóit, hogy tisztázzák észrevételeiket vagy válaszaikat. Ezt akkor is megteheti, ha
- a megjegyzés egyértelmű az Ön számára. Ez hasznos lehet az osztály többi tanulója számára. “Azt mondod, hogy…?””Tudna nekem egy példát?”
- tegyen fel kérdéseket, amelyek megvizsgálják a hallgatók feltételezéseit. Lehet, hogy nincsenek tisztában feltételezéseikkel, amíg meg nem kérik őket megfogalmazni. “Mit feltételez itt?””Mit feltételezhetnénk helyette?””Ez mindig így van?””Mit gondolsz, miért van itt a feltételezés?”
- tegyen fel kérdéseket, amelyek megvizsgálják az okokat, a bizonyítékokat és az okokat. Vezesse a hallgatókat érveik alátámasztására. “Mi az oka annak, hogy ezt mondja?””Milyen további információkat kell tudnunk
- ?”- Van-e jó bizonyíték arra, hogy ezt elhiggyük?””Szerinted mi az oka?”
- tegyen fel kérdéseket, amelyek megvizsgálják a következményeket és a következményeket. “Amikor azt mondod___, arra utalsz, hogy____?””Ha ezt teszed, mi fog történni?””Hogyan kapcsolódik ez a kérdéshez?””Hogyan viseli a ____?””Hogyan következik ez?”
- tegyen fel olyan kérdéseket, amelyek segítenek a tanulóknak felismerni és tisztázni saját gondolkodási folyamataikat. “Meg tudná magyarázni tovább, hol vannak nehézségei?”- Ki tudná fejezni ezt a pontot más módon?””Lehetne pontosabb?””Gondoltál már…?””Milyen tényezők teszik ezt nehéz problémává?””Hogy nézne ki ez ___szempontjából?”
- tegyen fel olyan kérdéseket, amelyek megkövetelik a hallgatóktól, hogy megvédjék álláspontjukat. Játssz “ördög ügyvédje,” még a diákok egyetért, vagy akik megfogalmazni a pontokat a leginkább meggyőzően. Minden hallgató profitálhat ebből a szellemi gyakorlatból.
- tegyen fel egy kérdést több lehetséges választ. Írja be az összes lehetőséget a táblára anélkül, hogy kommentálná az előállított listát. Ezután kérje meg az osztályt, hogy beszélje meg a lehetőségeket, elmagyarázva, hogy egyes válaszok miért jobbak, mint mások.
amikor nyitott kérdéseket tesz fel, ügyeljen arra, hogy a diákok válaszoljanak (10 és 30 másodperc között). Ez az idő hosszabbnak érzi magát, mint amilyen; próbáljon meg nem rohanni túl hamar, hogy átfogalmazza a kérdést, vagy maga válaszoljon rá. Ha azonban a csend elhúzódik, megpróbálhatja: a kérdés átfogalmazása, ha egy hallgató átfogalmazza az Ön számára, néhány percet adva a hallgatóknak, hogy írjanak a
kérdésről, vagy megvitassák egy társukkal.