Hogyan lehet előmozdítani a nemek közötti egyenlőséget az osztályteremben
a pszichológia éves áttekintése azt mondja, hogy a gyermekek 18 hónap körül kialakítják az önérzetet, majd “elkezdenek aktívan részt venni abban, hogy információt keressenek arról, hogy mi a férfiak és hogyan kell viselkedniük”. Ennek a folyamatnak a része a nemi normatív viselkedés elfogadása és a nemek összekapcsolása az alapvető sztereotípiákkal. Például a lányok kedvelik a babákat vagy a rövid hajú fiúkat. Három-öt éves kor között van, amikor a gyerekek óvodába járnak, amelynek során ezek az ötletek megszilárdulnak.
az iskolai tanárok kulcsszerepet játszanak a nemek közötti egyenlőtlenségek előmozdításában az iskolában, mivel fiatalabb kortól kezdjük kialakítani a szokásokat és a véleményeket. Az egyenlő oktatási lehetőségek megteremtése a diákok számára az osztályteremben és a tanárral kezdődik. Az erős tanár az, aki tisztességesen kezeli hallgatóit, olyan környezetet teremtve, ahol a hallgatók egyformán érzik magukat a részvételben.
ahogy a gyerekek belépnek a serdülőkorba, kezdik észrevenni a különbségeket egymás és társaik között. Ebben a szakaszban a tanár nagyon fontos szerepet játszik a nemi szerepek társadalmi elvárásainak kialakításában. Ezek az interakciók hosszú távú hatást gyakorolnak az önképükre és a számukra elérhető vagy megfelelő lehetőségek felfogására.
javaslatok a tanárok számára a nemek közötti egyenlőség előmozdítására az osztályteremben.
- legyen reflektív és objektív
figyeljen az új trendekre, és próbáljon nemi szempontból semleges válaszokat adni ezekről a trendekről a diákjainak. - használjon nemi szempontból semleges nyelvet
amikor gyermekekre utal, pl. ahelyett, hogy azt mondanád: ‘Válassz egy fiút, aki veled megy’, mondd: ‘Válassz egy barátot, aki veled megy’. Hasonlóképpen kerülje a gyermekek nemek szerinti rendezését, pl. Ez csak erősíti a nemi szegregációt. - kerülje a gyermekek sztereotipizálását
pl. a fiúk zajosak és hangosak, a lányok nyugodtak és kedvesek, vagy a fiúk kevesebb érzelmet mutatnak, a lányok pedig könnyebben sírnak. - önszabályozza a gyerekekkel való interakciót
hajlamosak vagyunk a lányokat jobban vigasztalni, a fiúkat pedig korábban elküldeni. Bátorítson minden gyermeket, hogy egyformán ossza meg érzéseit és érzelmeit. - kérj meg minden tanulót, hogy vegyen részt különféle osztálytermi feladatokban
- az ülés és a csoportos tanulók szándékosan
ösztönözzék a fiúkat és a lányokat, hogy üljenek össze egy ülésrend készítésével. - használja a projekt alapú tanulást
- Kerülje el, hogy a diákok a nemük nevében beszéljenek
kérje meg a tanulókat, hogy beszéljenek maguk helyett, mint egy nagyobb csoport. Kerülje a kérdéseket vezető intrókkal, például, ” mit gondolsz, a legtöbb fiú mit érezne erről a történetről?”
a. Lehet, hogy átfogalmazza a kérdést, “hogyan érezte magát a férfiak ábrázolásáról ebben a történetben?”
b. mérlegelje mind a fiúk, mind a lányok, hogy hogyan ábrázolják a nemet egy adott szövegben vagy műben. - válasszon tananyagokat férfiak és nők számára
- kerülje a kellékek vagy anyagok nemek szerinti elválasztását
keverje össze a fiatalabb diákok jelmezeit és művészeti kellékeit, ahelyett, hogy fiúknak és lányoknak szóló szakaszokra osztaná őket. Ez lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy kreatívan fejezzék ki magukat anélkül, hogy aggódnának a hagyományos nemi szerepek betartása miatt. - légy példakép
a gyerekek utánzással tanulnak. Viselkedj megfelelően más tanárokkal és diákokkal, és légy következetes a diskurzusoddal. Tegye saját viselkedését példaképpé mások számára. - kérd meg a gyerekeket, hogy rajzolják le ötletüket
egy tűzoltóról, rendőrről és ápolóról. Ezután hívjon meg egy női tűzoltót és rendőrt, valamint egy férfi ápolót az osztályterembe. Kérd meg őket, hogy beszéljenek a munkájukról, és csomagolják ki a gyerekek rajzait és elvárásait a látogatókkal kapcsolatban. A foglalkozásokra való hivatkozáskor mindig használjon nem nemre jellemző kifejezéseket. - Woman visibility
hívja meg a nőket vendégelőadóként, akik beszélhetnek karrierjükről és tapasztalataikról, hogy példát mutassanak a hallgatóknak. - Videózd le az osztályodat, hogy megvizsgáld a saját tanítási módszereidet
vizsgáld meg, hogy mindkét nemhez tartozó tanulókat hívod-e fel, ugyanolyan figyelmesen hallgatod-e a lányokat, mint a fiúkat, és felméred, hogy milyen kérdéseket teszel fel az egyes nemekhez tartozó tanulóknak. - visszajelzés a kollégáktól és a diákoktól
kérjen visszajelzést a kollégáktól minden olyan eltérésről, amelyet esetleg észrevesznek, és Ön nem. Próbáljon visszajelzést kapni a hallgatóktól egy névtelen megjegyzésmezőn keresztül.