diákok csoportosítása
gondol-e arra, hogy egyensúlyban van-e a párok, a csoportok, az egész osztály és az egyéni munka között? Ha van pároknak és Csoportoknak szóló tevékenységed, hagyod, hogy a diákok döntsék el, kivel fognak dolgozni, vagy te döntesz?
ez a tipp a diákok csoportosításának három fő módjának előnyeit és hátrányait vizsgálja. Ők, így a diákok a választás, véletlenszerű csoportosítás és kiválasztja a csoportok magad. Valószínűleg azt fogja tapasztalni, hogy egyetlen út sem lesz mindig a legjobb választás egy adott csoport számára, de mindhárom módot különböző időpontokban fogja használni, a diákoktól és a tervezett tevékenységektől függően.
a diákok választása
az esélyek, ha hagyja, hogy a diákok eldöntsék, kivel akarnak dolgozni, mindig ugyanazokhoz az emberekhez ragaszkodnak. Ugyanígy, ha hagyja, hogy kiválasszák, hol ülnek az osztályban, mindig ugyanazon a helyen fognak ülni. Az a veszély, hogy hagyja, hogy a diákok eldöntsék, kivel akarnak dolgozni a tevékenységeken, az, hogy mindig ugyanaz lesz, ezért az osztályon belül baráti csoportok klikkjei alakulnak ki. Ez hosszú távon nem lesz előnyös a csoport egészének. A barátok nem feltétlenül mindig működnek jól együtt, ezért bár dönthet úgy, hogy hagyja, hogy a hallgatók időnként eldöntsék, kivel dolgoznak, valószínűleg nem szabad hagynod, hogy állandóan válasszanak.
Paul Seligson, egy jól ismert TEFL szerző és tanár tréner, nemrég tartott egy workshopot az osztálytermi menedzsmentről egy konferencián itt Barcelonában. Véleménye szerint a hallgatóknak soha nem szabad megengedni, hogy rögzített csoportokba fosszilizálódjanak. Úgy látja, hogy ez káros az osztálytermi dinamikára, és határozottan egyetértek vele. Úgy véli, hogy a diákokat meg kell mozgatni, és soha nem is ülhetnek ugyanazon a helyen két osztály fut. Van egy poszter az osztálytermében, amely azt olvassa ,hogy kérjük, minden osztály után cseréljen helyet. Ha nem, el kell, hogy vigyelek. Az élet rövid, kérlek, mozogj. A felnőttekhez hasonlóan a tizenévesek is hajlamosak mindig ugyanabban a székben ülni és ugyanazokkal az emberekkel dolgozni, és bár időnként vonakodnak attól, hogy elmozdítsák őket, valóban hasznos lehet A csoport egésze számára, ha időnként összekeverik a hallgatókat.
véletlenszerű csoportosítás
a véletlenszerű csoportok kialakításának nagy előnye, hogy minden résztvevő tisztességesnek tartja. Ha ötfős csoportokat kell létrehoznia egy tevékenységhez, dolgozza ki, hogy ez hány csoportot jelent a hallgatók számára. Ha 20 diákja van, ami 4 csoportot jelent, akkor adjon minden hallgatónak egy számot 1 és 4 között. Ezután kérje meg az összes 1-es számot, hogy hozzon létre egy csoportot, az összes 2-es számot, az összes 3-as számot stb. Ha páratlan számod van, néhány csoportnak egy tanulója lesz. Ez teljesen nyilvánvalónak tűnhet, de ha teljesen új vagy a tanításban, eltarthat egy ideig, mire rájössz!
a diákok véletlenszerű csoportosításának vagy párosításának egyéb módjai a különböző színű kártyák, az összes sárga együtt, az összes kék együtt stb. Láttam néhány bonyolult kinézetű kockadobást és kártyajátékot is a diákok csoportosításához, de soha nem próbáltam ki őket. Ha ez a te dolgod, megpróbálhatod.
a csoportok kiválasztása saját maga
előfordulhat, hogy bizonyos tevékenységekhez saját maga szeretné kiválasztani a csoportokat. Érdemes összekeverni az erős és gyenge tanulókat, vagy az összes erős tanulót összeilleszteni egy adott feladatra. Diákjai tisztában lehetnek azzal, hogy miért választott ki bizonyos hallgatókat együtt dolgozni, így dönthet úgy, hogy elmondja a hallgatóknak, hogyan választotta a csoportokat. A tizenévesek általában gyorsan felveszik ezt, ha képesség szerint választják ki a csoportot, így érdemes elgondolkodni azon, hogyan fogja előzetesen elmagyarázni választásait a hallgatóknak.
azonban úgy dönt, hogy csoportosítja a hallgatóit, ezt a tervezési szakaszban figyelembe kell venni. A tanárnak mindig a végső szót kell mondania a csoportok kialakulásáról, tehát bármennyire is meggyőzőek a diákjai, Önnek kell döntenie a csoportok kialakulásáról.
írta: Jo Budden
első kiadás: 2008