a történet fő gondolatának azonosítása: útmutató diákoknak és tanároknak

a történet fő gondolata

olvasás a jelentésért: a történet fő gondolatának azonosítása

fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / a fő ötlet tanítása 1 / A történet fő gondolatának azonosítása: útmutató diákoknak és tanároknak | irodalomötletek.com

mindannyian ott voltunk, bár gyakran ugyanolyan hiábavalónak érezheti magát, mint a közmondásos tű keresése a szénakazalban …

az írás fő gondolatának megtalálása kihívást jelenthet,de ez egy alapvető szövegértési készség a hallgatók számára. Azok a diákok, akik jártasak lesznek ebben a művészetben, messze túlmutatnak az iskola kapuinak határain. A biztosítási dokumentum apró betűs részétől a könyvkritika megírásáig a szöveg szűrésének és a központi ötlet azonosításának képessége ugyanolyan fontos életkészség, mint az alapvető írástudás-alapú tanulási cél. Bár ez nem mindig könnyű, szerencsére sokat tehetünk azért, hogy segítsük hallgatóinkat képességeik fejlesztésében ezen a területen.

MI A FŐ GONDOLAT? Meghatározás

függetlenül attól, hogy egy bekezdés, egy vers, egy fejezet vagy egy hosszabb szöveg fő gondolatáról beszélünk, a fő gondolat megtalálása megköveteli az olvasótól, hogy azonosítsa az írás témáját, majd feltárja, mit akar az író tudni erről a témáról.

mint oly gyakran fordul elő, a legjobb, ha kicsiben kezdjük. Amikor a hallgatókkal dolgozik a fő ötlet azonosításán, kezdje azzal, hogy a hallgatók megtalálják a fő ötletet egy mondatban, mielőtt felépítenék egy hosszabb bekezdésben. Ahogy a diákok fokozatosan építik bizalmukat a fő gondolat meghatározásában a bekezdésekben, hamarosan készen állnak arra, hogy hosszabb szövegekre lépjenek fejezetek és végül teljes hosszúságú könyvek formájában.

teljes digitális olvasóegység a diákok számára

fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / olvasási tevékenységek szekvenálása 1 / A történet fő gondolatának azonosítása: útmutató diákoknak és tanároknak | irodalomötletek.com

több mint 30 megnyerő tevékenység a diákok számára, hogy befejezzék a könyv elolvasása előtt, alatt és után

  • kompatibilis minden eszközzel és digitális platformmal, beleértve a GOOGLE CLASSROOM-ot is.
  • szórakoztató, megnyerő, nyílt végű független feladatok.

egy szó a bekezdésekben

a mondat fő gondolatát általában meglehetősen egyszerű azonosítani. Gyakran olyan egyszerű, mint a mondat tárgyának azonosítása. Az egész fejezetek vagy könyvek viszont ritkán redukálhatók könnyen kifejezésre egyetlen, fő ötlet formájában. Ezen okok miatt a bekezdés a hallgató számára a legmegfelelőbb formátumot kínálja fő ötletazonosító képességeinek gyakorlásához.

általában, ha az író tudja, mit csinál, minden bekezdésben egyetlen fő gondolatot azonosíthatunk. Gondolhatunk erre a kulcsfontosságú pontra, amelyet általában egy témamondat formájában fejeznek ki. Gyakran megtalálható a bekezdés első mondatában, a következő mondatokkal, amelyek alátámasztják a részleteket. Előfordulhat azonban középen, a végén, vagy akár a bekezdésre is felosztható. Lehet, hogy egyáltalán nincs ott – legalábbis nem kifejezetten.

az írók kreatív csapat, ezért a hallgatóknak kifinomultabb eszközökre lesz szükségük a fő ötlet pontos azonosításához minden esetben, és pontosan ez az, amit ez a cikk segít a diákoknak.

HOGYAN FEJEZIK KI A FŐ GONDOLATOT?

fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / fő ötlet stratégiák 1 / A történet fő gondolatának azonosítása: útmutató diákoknak és tanároknak | literacyideas.com

meglehetősen egyértelmű feladatnak tűnhet a fő ötlet meghatározása, miért gyakran olyan problematikus a hallgatók számára annak azonosítása? Nos, az igazság az, hogy nem kell így lennie. Gyakran a központi fogalom közvetlenül a szövegben fejeződik ki, és ugyanolyan könnyen azonosítható, mint a saját arcod a tükörben.

a fő gondolat azonban nem mindig fejeződik ki ilyen kifejezetten, és a hallgatóknak meg kell tanulniuk azonosítani, hogy közvetlenül vagy pusztán hallgatólagosan fejezik-e ki, ha teljesen meg akarják érteni, amit olvasnak.

a fő ötlet

a figyelem a kulcs ahhoz, hogy a fő ötletet a szövegből húzzuk ki, függetlenül a műfajtól. A hallgatóknak meg kell határozniuk a munka legfontosabb információit, és fel kell használniuk egy olyan nyilatkozat kidolgozására, amely kifejezi, hogy mit érzékelnek a fő ötletnek.

ezt a fő gondolat kijelentésének nevezhetjük. Ennek az állításnak egy vagy két sovány mondatnak kell lennie. A nyilatkozat összeállításának folyamata a szöveggel kapcsolatos kérdések feltevésével kezdődik. Nem minden kérdés vonatkozik minden szövegre, de jó kiindulópontot nyújt a fő ötlet kivonásához bármely írásból.

.. ki – tudja-e a hallgató azonosítani azt a személyt vagy személyeket, akikről a szöveg szól?

mit – tudja-e a hallgató azonosítani a szöveg témáját vagy mögöttes témáját?

mikor – azonosíthat-e a hallgató egy adott időre vagy időszakra való hivatkozást?

hol – tud-e a hallgató azonosítani egy adott helyet vagy beállítást?

miért – meg tudja-e határozni a tanuló, hogy mi történik a szövegben?

stb. Hogyan azonosíthat a hallgató egy módszert vagy elméletet a szövegben?

ezek a kérdések és ezeknek a kérdéseknek a variációi segíthetnek a tanulóknak abban, hogy felvázolják, miről szól a szöveg. A fentiek két legfontosabb kérdése az, hogy ki és mi. Ezek elegendőek lesznek ahhoz, hogy a legtöbb esetben a fő gondolat azonosításához szükséges információkat kiváltsák. De az igazi lakmuszpróba, hogy a hallgató képes volt-e elnyelni a szöveg fő gondolatát, az az, hogy képesek-e összefoglalni azt, amit saját szavaikkal olvastak.

a lakmusz teszt: Összefoglalás és Átfogalmazás

az osztálytermi tapasztalatainkon keresztül tudjuk, hogy a tanításon keresztüli tanulás rendkívül hatékony oktatási stratégia. Azt is kínál a tanárok lehetőséget megfigyelni és értékelni a diákok felfogni a fogalmakat, hogy már dolgozik. Hasonlóképpen, amikor arra kérjük hallgatóinkat, hogy foglalják össze vagy átfogalmazzák a kivonat fő gondolatát, lehetőséget teremtünk arra, hogy megfigyeljék megértésüket arról, amit olvastak, és képesek azonosítani a fő gondolatot.

arra is ösztönözheti a tanulókat, hogy rendszeresen gyakorolják ezeket a készségeket azáltal, hogy felszólítja őket, hogy átfogalmazzák és összefoglalják azokat a dolgokat, amelyeket az osztályban mondott vagy olvasott nekik, még az írástudással teljesen független órákon is. Ösztönözze őket, hogy tömörek legyenek, és akár 10 vagy 15 szóból álló szóhatárt is beállíthat, amelyen belül ki kell fejeznie a fő gondolatot. Csak lazán!

fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / műfaj fal szavak 2 / A történet fő gondolatának azonosítása: útmutató diákoknak és tanároknak | literacyideas.com

stratégiák a sikerhez a fő ötlet azonosításában

Szerezd meg a lényeget

ebben a módszerben adjon minden hallgatónak egy szépirodalmi bekezdés másolatát. Ha szeretné, megkülönböztetheti a hallgatók különböző képességeit azáltal, hogy különböző bonyolultságú kivonatokat választ. A nehézségi szinttől függetlenül a megközelítés ugyanaz marad. Tanulj:

1. Kérdezd meg magadtól, hogy ki vagy miről szól a bekezdés.

2. Kérdezd meg magadtól, mi a legfontosabb információ arról, hogy ki vagy mi.

3. Ismételje meg a fő ötletet 10 vagy kevesebb szóban.

ezt a stratégiát a diákok számára modellezheti úgy, hogy először végigvezeti őket a folyamaton. Tervezze meg a szöveget a táblára a megosztott olvasáshoz, és célzott támogatással és felszólítással kérje meg őket, hogy válaszoljanak a kezdeti kérdésekre.

a fenti folyamat 3. része közös írásként hajtható végre, amely modellezi a helyes megközelítést, mielőtt a hallgatók önállóan kezdenék. Később, amikor a diákok önálló nyilatkozatokat írtak a fő ötletről, összehasonlíthatják válaszaikat és visszajelzést adhatnak egymásnak. A visszajelzések után további lehetőséget kapnak arra, hogy pontosságuk és rövidségük érdekében átírják és módosítsák állításaikat.

ezeken a folyamatokon keresztül a hallgatók javítják képességüket a fő ötlet azonosítására és világos és tömör módon történő kifejezésére.

Szerezd meg a lényeget – hosszabb szövegek

fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák,olvasás, egy óra történetének fő gondolata | 2 1 Hogyan lehet megtalálni a fő ötletet a történet fő gondolatának olvasásakor | azonosításakor: útmutató diákoknak és tanároknak | irodalomötletek.com

mint korábban említettük, nem mindig könnyű egy hosszabb kivonatot, például egy fejezetet egyetlen központi gondolatra csökkenteni – még kevésbé egy egész könyvet! Lesznek azonban olyan idők, amikor a hallgatókat arra kérik, hogy ezt tegyék meg. Szisztematikus megközelítésre lesz szükségük, hogy ilyen körülmények között segítsenek nekik. A következő eljárás hatékony megközelítést biztosít:

1. Nézd meg a címet – gyakran a cím jól jelzi a szöveg témáját, vagy legalábbis segít az olvasó orientálásában a fő ötlet irányába.

2. Nézd meg a kivonat első és utolsó mondatait/bekezdéseit-gyakran a fő gondolat kerül bevezetésre és összefoglalásra a szöveg ezen részeiben.

3. Keresse meg az ismétlődő szavakat és kifejezéseket a kivonatban -az előfordulásuk gyakorisága erősen jelzi relatív fontosságukat, és a hallgatókat a megfoghatatlan fő ötlet irányába irányítja.

4. Utasítsa a tanulókat, hogy tegyék fel maguknak a kérdést: “Mit akar az író, hogy tudjak?”- A kérdés sikeres megválaszolása megköveteli a hallgatóktól, hogy feltárják a szöveg fő gondolatát.

ahogy a diákok a fenti lépések mindegyikén dolgoznak, kiemelhetik, aláhúzhatják vagy körözhetik a kulcsszavakat és kifejezéseket, majd ezeket felhasználhatják a fő gondolat megfogalmazásához.

hogyan keresse meg a fő gondolat, ha hallgatólagos

következtetve a fő gondolat megköveteli a hallgató, hogy vizsgálja meg a mintákat a részleteket, mert olvasni. Mint amikor a fő gondolat kifejezett, a hallgatónak először meg kell határoznia, hogy mi az írás témája, mielőtt meghatározná, mi az író azt akarja, hogy az olvasó tudjon erről a témáról. Ha a fő gondolat nincs kifejezetten kimondva egy mondatban vagy bekezdésben, akkor hallgatólagos, és a diákoknak tudatosan kell dolgozniuk annak feltárására a részletek elemzésével, hogy következtethessenek a fő gondolatra. Ennek a stratégiának a tudatos gyakorlása hamarosan második természetűvé válik, és a hallgató gyorsan képessé válik a fő ötlet azonosítására, még akkor is, ha azt nem kifejezetten mondják ki.

következtetés

fő ötlet, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás | egy óra történetének fő gondolata / 1 fő ötlet / a történet fő gondolatának azonosítása: Útmutató diákoknak és tanároknak | literacyideas.com

ahhoz, hogy hatékonyan azonosítsa a fő ötletet egy írásban, a hallgatóknak először meg kell határozniuk, hogy mi a szöveg témája. Akkor, ki kell dolgozniuk, hogy mit akar az író megérteni ebben a témában. Ez a lényege annak, hogyan lehet azonosítani a fő ötletet. A hallgatóknak meg kell érteniük, hogy a fő ötlet nem mindig egyértelmű, és keményen kell dolgozniuk, hogy pontosan feltárják, mit jelent a szöveg. Függetlenül attól, hogy a fő gondolat explicit vagy implicit, minden bekezdésnek lesz egy fő gondolata, és a hallgatóknak meg kell érteniük, hogy az az elején, közepén, végén helyezkedhet el, vagy akár fel is osztható az egész bekezdésben.

a kitartás és a nehezen megszerzett tapasztalat, a diákok képesek lesznek használni a különböző módszerek, és időnként, a fúzió ezeket a módszereket, hogy kiderüljön, a fő gondolata a sebesség és a pontosság. Hamarosan képesek lesznek alkalmazni ezeket a módszereket a szövegek széles skálájára, hosszúságok és összetettségek széles skáláján.

fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / írástudási ötletek címlap 1 / A történet fő gondolatának azonosítása: útmutató diákoknak és tanároknak | literacyideas.com

tanítási források

használja az alábbi forrásokat és eszközöket diákjaival, hogy bizonyított tanítási stratégiák révén javítsa íráskészségét.

a mesemondók tanítási források csomagja

fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / kreatív írók csomagja / a történet fő gondolatának azonosítása: útmutató diákoknak és tanároknak | literacyideas.com

egy hatalmas gyűjteménye források elbeszélések és történetírás az osztályteremben, amely minden elemét ravaszkodó csodálatos történeteket. Hetekig tartó írási órák és források, beleértve:

  • narratív alapok

  • teljes történetíró egységek

  • a történetírás bevezető egységének elemei

  • nagyszerű karakterek létrehozása & Beállítás

  • haladó történetíró egység

  • Story Elements Unit Advanced

fő ötlet grafikus szervező (ingyenes letöltés)

main_idea_graphic_organizer.png

videó bemutató a fő ötlet tanításáról

fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / 2 fő ötlet bemutató videó / a történet fő gondolatának azonosítása: útmutató diákoknak és tanároknak | irodalomötletek.com

lejátszás

a történet fő gondolatához kapcsolódó cikkek

fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / szekvenálás tanítása Angolul / események szekvenálása az olvasásban és írásban | literacyideas.com
mi a szekvenálás? EGY DEFINÍCIÓ. A szekvenálás elengedhetetlen olvasási készség, amelyet a hallgatóknak fejleszteniük kell, ha teljes mértékben meg akarják érteni az összes olvasmányt. Szerencsére a szekvenálás a legtöbb gyermek számára természetesen jön létre, mivel a kronológiai sorrend fogalmát nagyon korán megerősítik a mindennapi élet rutinjainak gyakorlása révén. A nagyon…
fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / ok és okozat tanítása / ok és okozat tanítása az olvasásban és írásban | literacyideas.com
mi az ok és okozat? Annak megértése, hogy az ok – okozati összefüggések hogyan tájékoztatják a szöveg szervezését, növeli a hallgató azon képességét, hogy teljes mértékben megértse, amit olvasott. De mit értünk pontosan, amikor az olvasással kapcsolatban ok-okozatról beszélünk? Az ok a hajtóerő a szövegben….
fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata | 1 irodalmi útmutató elemei | Irodalom | irodalomötletek elemei.com
mit értünk az irodalom elemei kifejezés alatt? Az irodalom elemei kifejezés az irodalmi mű alkotóelemeire utal, bármilyen formában is legyen: költészet, próza vagy dráma. Miért fontosak? Fontos, hogy a hallgatók megértsék ezeket a közös elemeket, ha kompetens módon akarnak olvasni vagy írni a…
fő gondolat, szövegértés, olvasási stratégiák, olvasás, egy óra történetének fő gondolata / 2 a diákok összehasonlítása és kontrasztjának tanítása / összehasonlítás és kontraszt tanítása / literacyideas.com
összehasonlító gondolkodási készségek: a diákok összehasonlítása és szembeállítása az összehasonlítás és a kontraszt képessége az egyik első magasabb rendű olvasási készség, amelyet a diákok bemutatnak. És ez nem csoda, mivel a dolgok kategorizálásának és összehasonlításának képessége a különbségek és hasonlóságok szempontjából megfelel a legkorábbi szakaszoknak…
fő gondolat, szövegértés,olvasási stratégiák,olvasás, egy óra történetének fő gondolata | hogyan tanítsunk következtetést | mi a következtetés? És hogyan kell tanítani. | literacyideas.com
mi a következtetés? Mindannyian ott voltunk valamikor, egy üres arcú diák válaszol a kérdésünkre, és kijelenti: “Nem tudom, tanár. Ez nem derül ki a történetből.”Általában ezt a választ egy következtetési kérdés ösztönözte, de mi is pontosan a következtetés? A következtetés meghatározható…

az oldal tartalmát Shane Mac Donnchaidh írta. Egy nemzetközi iskola és egyetemi angol tanár korábbi igazgatója, 15 éves oktatási és adminisztrációs tapasztalattal. Shane legújabb könyve, a teljes útmutató a szépirodalmi íráshoz itt található. A cikk szerkesztését és támogatását a literacyideas csapata biztosította.

Leave a Reply

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.