10 Tips For Principals to Motivate Teachers
a tanárok motiválása a nehéz időkben elengedhetetlen az iskola sikeréhez. Az igazgató számos felelőssége között szerepel az a hihetetlenül fontos feladat, hogy ösztönözze és felépítse tanárait, hogy szembe tudjanak nézni és legyőzzenek minden akadályt, amellyel találkoznak. Egy 2016-os tanulmány kimutatta, hogy az igazgató azon képessége, hogy pozitívan vezesse és motiválja tanárait, közvetlen hatással van a megtartásra. Ha meg akarod tartani a jó tanárokat, meg kell győznöd őket, hogy maradjanak. A legjobb módja annak, hogy a jó tanárok maradjanak, hogy támogatást és motivációt nyújtsanak a munkájuk elvégzéséhez. Persze könnyű elmondani a pedagógusoknak, hogy teljes mértékben támogatják őket. Millió apró módszer van arra, hogy ösztönözze tanárait, de ha tudni akarja, hogyan kell motiválni a tanárokat, mindez 10 egyszerű dologra vezethető vissza.
hogyan lehet motiválni a tanárokat igazgatóként
legyen elérhető
iskolai adminisztrátorként elsődleges feladata, hogy mindent megtegyen, hogy felszabadítsa tanárait a tanításra. Beszélj velük. Tudja meg, mivel küzdenek, mi esik át a repedéseken, és miben tudnának segíteni. Kérdezd meg, mit akarnak a tanárok egy igazgatóban. Aztán, az ő engedélyükkel, ugorj be és segíts. Lehet, hogy valami olyan egyszerű, mint a könyvek visszaküldése az iskolai könyvtárba, miután egy osztály véget ért velük. Vagy lehet valami időigényesebb, például egy szülővel való konfliktus megoldása. A legfontosabb itt az, hogy kérdezze meg tanárait, hogyan segíthet nekik. Ha csak elkezdesz dolgokat csinálni, azt gondolhatják, hogy mikromenedzseled vagy figyeled őket, hogy később kritizálhasd őket. Nyugodtan állítsa be az elméjüket azáltal, hogy közli vágyát, hogy támogassa mindennapi tevékenységeiket. Bár lehet, hogy nem tudja megváltoztatni az olyan dolgokat, mint az osztálylétszám, a korlátozott finanszírozás vagy a diákok viselkedése, felajánlhatja tanárainak hallgató fülét. Lehet, hogy kontraproduktív a nyitott ajtó politikája, ezért fontolja meg az irodai órák bevezetését. Állítson be bizonyos órákat minden nap vagy minden héten, amikor tanárai tudják, hogy nyitva van az ajtó. Megállhatnak, hogy beszéljenek bármiről, ami a fejükben van — egy új ötletről, kérdések az óratervezésről, új felszerelés iránti kérelmek vagy a hallgatóval kapcsolatos aggodalmak. Amikor a tanáraid tudják, hogy elérhető vagy, és meghallgatják őket, nagyobb valószínűséggel segítenek, amikor új feladatot kérsz, vagy amikor szükség van rá.
dicséret
szánjon időt arra, hogy felhívja a figyelmet egy olyan tanárra, aki túllépett. Biztos, ezt meg lehet tenni e-mailben, de a nyilvános köszönetnyilvánítás nagyban hozzájárul ahhoz, hogy a tanár jól érezze magát. Szánjon néhány percet minden személyzeti ülésen, hogy megemlítsen néhány tanárt, akik különleges módon járultak hozzá az elmúlt egy-két hónapban. Küldjön e-mailt köszönettel, miután egy tanárcsoport sikeres eseményt vagy programot szervezett. Ennek ellenére ne összpontosítson annyira az egyén dicséretére, hogy elfelejti megköszönni a körülöttük lévő másoknak. Tegyen pontot a “köszönöm” reggeli vagy ebéd megszervezésére az osztályok vagy az összes tanár számára, hogy köszönetet mondjanak minden kemény munkájukért.
ösztönözze a tanárokat, hogy motiválják egymást
még egy kisebb iskolában sem lehet egyszerre mindenhol. A tanárok olyan dolgokat látnak és hallanak, amiket te nem. Tehát vonja be őket saját tevékenységeik fejlesztésébe, hogy motiválják és jutalmazzák a kollégákat a jól elvégzett munkáért. Hajtson végre egy” hónap tanára ” rendszert, ahol a tanárok egy olyan kollégára szavaznak, aki túllépett. Vagy, hajtson végre egy pay-it-forward rendszert, ahol megünnepli az egyik tanárt erőfeszítéseiért, akkor az a tanár kiválaszt egy másik tanárt a következő hónap tiszteletére. A pedagógusok motiválásának másik nagyszerű módja az idősebb párosítás, tapasztaltabb tanárok újakkal a tanár-tanár mentori programban. A program arra ösztönözheti a tapasztaltabb oktatókat, hogy tanácsot és támogatást nyújtsanak azoknak az embereknek, akik éppen belépnek a mezőbe. Szervezze meg a programot, és tartsa szemmel a párosításokat, hogy megbizonyosodjon arról, hogy mindkét tanár részesül a kapcsolatukból.
szakmai fejlesztési lehetőségek
még akkor is, ha a körzet megköveteli a tanároktól, hogy megfeleljenek bizonyos szakmai fejlesztési követelményeknek, érdemes keresni a lehetőségeket, hogy túllépjenek ezeken. Segíthet a tanároknak megtalálni a megfelelő tanfolyamokat, workshopokat vagy konferenciákat az iskolán kívüli részvételhez. Tegyen egy pontot, hogy információt szerezzen és bemutassa a tanároknak e-maileken vagy a személyzet találkozói során. Azon túl, hogy megadja nekik az információkat, jóváhagyhatja a programokon való részvétel iránti kérelmüket azáltal, hogy pénzügyi támogatást nyújt, és szükség esetén jóváhagyja az iskolából való utazást.
támogassa tanárát a szülők előtt
adminisztrátorként munkájának nagy része a hallgatói konfliktusokkal foglalkozik. Gyakran ez magában foglalja a szülőket. Bizonyos esetekben a gyermek küzdhet egy osztályban, és a szülő aggódik. Más esetekben előfordulhat, hogy egy hallgató harcot indított a folyosón, vagy ellopott valamit egy másik hallgatótól. Bármi legyen is az eset, nagyon valószínű, hogy Ön és a tanár több beszélgetést folytat a hallgató szüleivel. Néha a szülők nagyon védekezővé válnak gyermekeikkel szemben, és dühösek és csalódottak lehetnek rád vagy a tanárra. Nem számít, mit mondanak, amikor hallgatóval vagy szülővel beszélget, támogatnia kell a tanár kezdeti lépéseit a helyzet kijavítása érdekében. Az a feladatod, hogy támogasd a tanáraidat, és ez azzal kezdődik, hogy hátat fordítasz nekik, amikor a falnak ütköznek. Ha a tanár nem kezelte jól a helyzetet, beszélje meg, mit tehettek volna másképp, magántulajdonban.
iskolán kívüli társadalmi események
ha ismer valakit személyes szinten, könnyebb megérteni, hogy mi okozza őket. Jobban láthatja, hogy erősségeik és gyengeségeik hogyan alakítják képességeiket a munkahelyen. Tegyen pontot arra, hogy társadalmi eseményeket szervezzen — és részt vegyen — az iskolai órákon kívül. Rendezzen ünnepi partit a tanárok számára otthonában vagy egy helyi étteremben. Szervezzen év végi barbecue-t a szomszédos medencében. Amikor időt szán arra, hogy megismerje tanárait, sőt családjukat is, erősebb kapcsolatot épít ki, amely több motivációt eredményez a munkahelyen. Az iskolán kívüli együtt töltött idő nagyban hozzájárulhat a személyzet minden egyes személyének egyéni személyiségének megértéséhez. Sokat tanul, ha találkozik valaki gyermekével vagy házastársával. Sok tudást szerezhet valakiről, ha olyan egyszerű dolgot tanul, mint ahol felnőtt. Még a karácsonyi parti kis beszélgetés is nagyban hozzájárulhat a tanárok érzelmi támogatásának biztosításához az iskola legnehezebb heteiben.
a tanárok bevonása a stratégiai tervezésbe
a tanárok azt akarják, hogy a diákok tanuljanak. Tehát ők érdekeltek az iskolai reformokban és a változásokban, amelyek segítik a tanulókat a jobb tanulásban. Amikor a tanárok lehetőséget kapnak arra, hogy hozzájárulást és útmutatást nyújtsanak az iskolai politika kialakításához, gyakran motiváltabbnak érzik magukat az iskolán belüli tanításban és részvételben. Ez különösen fontos lehet, ha olyan iskolában tartózkodik, amely javítani kívánja a tanulók teljesítményét, de ez szinte bárhol igaz. Az is jó ötlet, ha a tanárokat folyamatosan tájékoztatjuk arról, hogy mi folyik a kerületi szinten, különösen, ha sok új politika érkezik szavazásra, amely később érinti őket. Egyes esetekben, láthattak híreket ellentmondásos kérdésekről, ami még fontosabbá teszi, hogy lehetőség szerint bevonják őket az iskolai szintű megbeszélésekbe. És bizonyos esetekben jó ötlet arra ösztönözni őket, hogy szólaljanak fel, és hallassák hangjukat a helyi iskolaszékkel. Ha van olyan probléma, amelyet iskolai szinten nem lehet megoldani, akkor nincs semmi baj abban, ha segít a tanároknak maguknak és diákjaiknak. Valójában egy jó igazgató ésszerű és tiszteletteljes módon irányíthatja érdekképviseletét.
mentorálás
bár a tanárokat ösztönözni lehet — és kell is — arra, hogy motiválják egymást, sok mindent el lehet mondani egy igazgatónak, aki mentorálást nyújt tanárainak is. A mentorálás jelentős motivációt jelent a tanárok számára, mert egy erősebb és sikeresebb tanári karrier felé irányítja őket. Ehhez az igazgatónak mindig tanulnia kell. A jó igazgató lépést tart a legújabb oktatási elméletekkel és gyakorlatokkal, majd megosztja azokat tanáraival olyan módon, amely hasznos és praktikus. Bizonyos esetekben megkeresheti a tanárok egy-egy mentorálásának módját, azonban valószínűleg praktikusabb kis csoportokkal dolgozni, például a tanári személyzet találkozói során vagy rövid csereprogramokban az iskola különböző osztályaival. Ennek ellenére nem kell iskola utáni szemináriumokat vezetnie az oktatási elméletről, vagy órákat kell töltenie a legújabb kiadványok átöntésével. Egy jó igazgató okosabban dolgozik, nem keményebben. Emlékszel azokra az új tanárokra az iskoládban? Valószínűleg csak az egyetemi tantermekből származnak, ahol olyan oktatási elméletekkel ismerkedtek meg, amelyeket a veterán tanárok nem ismernek annyira. Érintse meg az újonnan érkezőket, hogy megosszák tudásukat kollégáikkal egy személyzeti értekezlet során. Az igazgató-tanár mentorálás lényege nem az, hogy minden héten négyszemközt üljön le minden tanárral. Meg kell találni a módját, hogy segítsen minden tanárnak megtalálni a szükséges tudást és támogatást ahhoz, hogy jól végezhesse munkáját.
Tiszteld az idejüket
az egyik legjobb módja annak, hogy az igazgató motiválja a tanárait, ha tiszteletet mutat az idejük iránt — mind az iskola alatt, mind az iskola után. Tartózkodjon a személyzeti találkozók és a szakmai fejlesztési műhelyek ütemezésétől a jelentéskártyák vagy a záróvizsgák előtti héten. Ne halmozzon extra papírmunkát a szabványosított tesztelési hét során. Ismerje fel, hogy a tanévnek csak bizonyos időszakai vannak stresszesek. Az utolsó dolog, amire a tanáraidnak szükségük van, az az érzés, hogy ezt nem érted. Tehát ahelyett, hogy többet adna a tányérjukhoz, álljon meg és kérdezze meg, hogyan teheti könnyebbé a dolgokat. Készítsen kávét a tanár munkanapja alatt, vagy állítson be fánkot a tanár társalgójában. Adjon kézzel osztályozó papírokat vagy tesztelést, amikor csak tud. A tanárok idejének tiszteletben tartásának másik fontos módja a szervezés ösztönzése. Még ebben a digitális korban is bátorítsd tanáraidat, hogy tartsanak részletes napi naptárat, hogy nyomon követhessék idejüket és felelősségüket. Sok előnye van a hagyományos papírtervező használatának, beleértve a nagyobb esélyt arra, hogy emlékezzenek arra, mit kell tenniük!
adj köszönöm ajándékokat
bár fontos, hogy szigorítsa az iskola költségvetését, ahol csak lehet, fontolja meg, hogy minden évben kis összeget különítsen el a tanár ajándékaira. Amikor egy tanár túlmutat — feladja a tervezési időszakot, hogy fedezze a beteg tanár osztályát, vagy szervezzen egy iskolai élelmiszer-meghajtót — mutassa meg elismerését egy kis ajándékkal, például egy 5 dolláros Starbucks kártyával vagy egy kis zacskó csokoládéval. A lényeg az, hogy megmutassa csapatának, hogy kemény munkájuk nem maradt észrevétlen. Ha az iskola költségvetése nem teszi lehetővé a kézzelfogható ajándékokat, akkor légy kreatív. Amikor egy tanár túlmutat, adjon nekik egy kupont, amely a féléven belül egy osztályidőszakot fedez. Amikor beváltják, vállalja, hogy az időszakot az osztályukkal tölti. Bár ez nem szabadnap vagy pénzbeli jutalom, nincs olyan tanár, aki ne élvezné egy-egy extra tervezési időszakot vagy meghosszabbított ebédet. Az a gondolat, hogy egy óra szabadidőt szerezzen, nagy motiválóvá válhat tanárai körében!
hogyan motiválhatja az iskolaigazgatás a tanárokat?
amikor a tanárok — és diákjaik — motiválásáról van szó, a szervezés a siker kulcsa. A tervezők kulcsfontosságú eszköz a pedagógusok és a diákok számára. A tervező segítségével óraterveket, feladatokat, határidőket és eseményeket szervezhet. Amikor egyszerre zsonglőrködsz ezekkel a dolgokkal, szükséged van egy helyre, ahol elhelyezheted az összes információt, és visszautalhatsz rá, amikor csak szükséged van rá. Bár sok tanár és diák választja a digitális tervezőket, a design sikere továbbra is a hagyományos papírtervező mellett áll, mint a diákok és a pedagógusok alapvető tantermi eszköze. Ha időt szán arra, hogy leírjon valamit, akkor valószínűbb, hogy később emlékszik rá. Ha később emlékszik rá, akkor valószínűbb, hogy elvégzi a feladatot, vagy megjelenik az eleve leírt eseményen. Azok a tanárok, akik leírják a dolgokat, sikeresebbek az osztályteremben, és azok a diákok, akik leírják a dolgokat, több tudományos eredményt érnek el. Böngésszen a tervezők választékában, és szervezze meg iskoláját még ma. Tervezőink Vásárlása
6595 > Previous Post Next Post 6595>