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L’Art Peut-Il Être Enseigné?
L’art est une discipline qui peut être enseignée. En fait, je crois que tout le monde peut apprendre à être un grand artiste. Si je n’y croyais pas en tant que professeur d’art, je serais dans le mauvais métier.
Mais l’art ne peut être enseigné que par un professeur d’art efficace. Malheureusement, il y a beaucoup trop de mauvais professeurs d’art là–bas – ceux qui s’assoient derrière leur bureau et distribuent simplement des devoirs.
Si vous êtes professeur d’art, vous ne voulez pas être un mauvais. Vous voulez être un grand – un que vos élèves aiment et respectent.
Enseigner l’art est un art en soi et dans ce post, je vais partager avec vous comment être l’un des grands professeurs d’art.
Qu’est-ce qui fait un Enseignant Fort?
Nous avons tous eu des enseignants dans nos vies qui sont mémorables. Malheureusement, nous nous souvenons de certains d’entre eux comme de pauvres enseignants. Pour certains, nous ne nous souvenons que d’un peu et avons peut-être oublié leurs noms ou l’un des détails du cours qu’ils ont enseigné.
Mais pour quelques enseignants, nous nous souvenons d’eux en détail et ce que nous avons appris dans leur classe nous colle à la peau depuis de nombreuses années. Dans certains cas, la direction de nos vies a été changée pour toujours à cause de l’influence de ces gens spéciaux.
Ces enseignants sont les plus spéciaux. Pour la plupart d’entre nous, nous avons eu la chance d’avoir au moins un de ces « super enseignants » dans nos vies.
Si l’enseignement est votre profession, alors c’est le genre d’enseignant que vous devriez vous efforcer de devenir.
Un enseignement efficace est une forme d’art. Et comme la plupart des formes d’art, il y a des compétences impliquées. Heureusement, ces compétences peuvent être acquises et développées. Lorsque ces compétences sont mises en œuvre avec passion et objectif, elles deviennent une caractéristique de l’enseignant. Ce sont les caractéristiques qui définissent les enseignants les plus forts, les plus mémorables et les plus efficaces.
Ci-dessous, nous examinerons certains des défis uniques auxquels les professeurs d’art sont confrontés, comment les surmonter et, surtout, comment devenir un professeur d’art efficace et mémorable.
Enseigner l’Art Est un défi
Enseigner n’est pas facile. Enseigner l’art est encore plus difficile. Si vous vous êtes lancé dans cette idée, ce serait facile et que vous n’aimez pas les défis, alors vous vous trompez peut–être de profession. Mais si vous relevez le défi et que vous vous y consacrez, il n’y a pas trop de grandes activités dans la vie – donner le don d’expression créative à une génération d’étudiants et changer la vie des gens.
Les professeurs d’art sont malheureusement confrontés à des défis auxquels les enseignants des matières de base n’ont généralement pas à faire face. Identifier ces défis et savoir les gérer est essentiel à votre réussite.
Combattre le mythe du talent
Beaucoup de gens croient que les artistes naissent de cette façon – que le talent ne peut pas être enseigné – et que vous n’êtes qu’un surveillant des personnes qui ont du « talent ». Si vous croyez que vous devez avoir du talent pour acquérir des compétences artistiques, alors quelles affaires avez-vous dans l’éducation artistique. Le talent est un mythe et vous devez le croire.
Le problème est que beaucoup de gens ne le croient pas. Au lieu de cela, ils achètent le mensonge du talent et concluent que puisque l’art est un talent, vous l’avez ou vous ne l’avez pas.
En tant que professeur d’art, je m’occupe quotidiennement de cette idée fausse. Les gens font des excuses basées sur cette idée fausse, et si vous êtes professeur d’art et que vous y adhérez, vos élèves en souffriront. Le premier principe pour devenir un professeur d’art efficace est de supprimer le mot « talent » de votre vocabulaire.
Si vos élèves croient au talent et n’ont jamais été étiquetés comme « talentueux », il y a de fortes chances qu’ils ne croiront jamais vraiment qu’ils peuvent créer du bon art. Et si vous croyez vous-même au mythe du talent, vous ne pouvez pas non plus croire qu’ils peuvent produire du bon art. Cela vous handicape dès le début. Alors, débarrassez-vous du « talent » et informez vos élèves de votre position.
Micheal Jordan est peut-être le plus grand joueur de basket-ball à avoir jamais vécu. Certains oseraient dire qu’il est aussi le basketteur le plus « talentueux » à pratiquer ce sport. Voici quelques faits intéressants à son sujet…
- Détient le record de moyenne de points en carrière en saison régulière. (30,12 points par match)
- Le seul joueur à marquer plus de 40 points dans un match à l’âge de 40 ans ou plus.
- En 1989, il a enregistré 10 triples doubles en 11 matchs.
- Le seul joueur à remporter le titre de buteur et de Joueur défensif de l’année – la même année.
- Coupé de l’équipe de basket-ball du lycée.
Avez-vous fait attention à cette dernière statistique? Il a été coupé de l’équipe de basket du lycée!
C’est vrai, Michael Jordan n’était pas assez « talentueux » pour faire partie de l’équipe de basket-ball de son propre lycée la première année qu’il a essayée. Était-ce parce qu’il n’avait pas de talent ? Non, c’était parce qu’il n’avait pas assez travaillé et pratiqué assez pour perfectionner ses compétences. Il n’avait pas développé ses compétences, il avait besoin de travail.
Nous ne sommes pas nés avec du talent. Nous développons des compétences et au fil du temps, les gens commencent à reconnaître ces compétences et à nous qualifier de « talentueux ». N’importe qui peut devenir « talentueux » s’il est prêt à apprendre et à pratiquer. Cela est vrai pour tous vos élèves. N’importe lequel de vos élèves peut devenir des artistes incroyables. Mais d’abord, ils doivent croire que c’est possible et vous devez le croire aussi.
Manque de Guide de stimulation
Vous n’avez pas de guide de stimulation défini qui précise ce que vous devez enseigner et quand vous devez l’enseigner. Cette liberté est grande, mais elle peut présenter des défis aux professeurs d’art. Les professeurs de mathématiques, par exemple, savent ce qu’ils doivent enseigner et quel jour ils devraient l’enseigner. C’est très simple. On n’a pas ça.
Vous devez être suffisamment organisé pour planifier un programme défini pour vos étudiants. Votre programme doit être séquencé de manière logique et conçu pour maximiser la réussite de vos élèves. Il devrait être bien rythmé et complet.
Un manque de respect de la part des enseignants et des administrateurs de base
Nous n’obtenons souvent pas le même respect que les enseignants dans les matières « de base » – de la part des autres enseignants, administrateurs et parents. Ce manque de respect se répercute sur nos étudiants, nous devons donc travailler plus dur pour l’obtenir et le garder.
Nous pouvons gagner le respect des autres enseignants et administrateurs en prenant des mesures pour afficher le travail et les progrès de nos élèves. Les œuvres d’art doivent être bien en vue autour de l’école et même dans toute la communauté. Créez des événements artistiques dans votre école pour impliquer la communauté et communiquer l’importance de votre programme.
Plus la communauté en remarque, plus vos administrateurs soutiendront votre programme. Avec un soutien supplémentaire, vous constaterez peut-être que votre budget alloué augmente également. Les administrateurs mettront de l’argent dans des programmes qui donnent à l’école son meilleur aspect. Assurez-vous que votre programme est une étoile brillante!
Non, enseigner l’art n’est pas facile, mais c’est ce que nous faisons et j’aimerais partager avec vous comment venir à P.E.A.C.E. avec tout cela.
E.P.A.C.E. dans la classe d’art
Des enseignants efficaces produisent des élèves qui créent des œuvres d’art de qualité. Peu importe où vous enseignez. Peu importe votre budget. Peu importe les données démographiques ou les facteurs socio-économiques de votre école. Si vous êtes un enseignant fort, vous aurez des étudiants en art forts.
Produire des élèves forts ne se fait pas du jour au lendemain – c’est le résultat direct de vous et de la façon dont vous dirigez votre classe. Trouver la paix dans votre classe et devenir un professeur d’art efficace est tout au sujet…
- P–Préparation
- E–Expertise
- Activités A–Art
- C–Curriculum
- E-Empathie
Examinons un peu plus chacune de ces stratégies et caractéristiques
Préparation
Une clé importante du succès est la confiance en soi – une clé importante de la confiance en soi est la préparation.
La planification est essentielle. Vous ne pouvez pas trop planifier. Planifiez le programme de votre année entière avant le début de l’année. Cela facilite également la commande de matériaux.
Planifier chaque minute d’une période de classe n’en fait pas trop. Aussi planifier exactement ce que vous allez dire n’est pas non plus.