Comment Appliquer les Techniques de Mémoire Dans l’Apprentissage de la Chimie Organique
Dans le dernier article, nous avons expliqué comment avoir une bonne mémoire n’est pas une garantie de bien faire sur de nombreux types d’examens de chimie organique. À titre d’exemple, j’ai partagé l’histoire d’un lecteur, Hussain, qui a développé la capacité de mémoriser un jeu de cartes entier en quelques minutes, mais qui a obtenu une note moyenne lors de son dernier examen de chimie organique. Nous avons tous deux convenu que savoir appliquer les concepts est, dans l’ensemble, beaucoup plus important pour le succès de la chimie organique que de pouvoir mémoriser.
Cela étant dit – et si vous vouliez vraiment développer une excellente mémoire et le faire de manière efficace? Et comment l’appliqueriez-vous à la chimie organique? C’est un instinct humain normal de vouloir pouvoir se souvenir d’une plus grande partie des articles que nous lisons et de pouvoir les rappeler rapidement. Disposer d’un système permettant de conserver et de traiter efficacement les informations est un avantage considérable.
L’été dernier, j’ai lu le livre « Moonwalking With Einstein » de Joshua Foer. Il raconte comment il s’est entraîné pour passer d’une « mémoire moyenne » auto-décrite à la capacité de participer aux Championnats du monde de la mémoire. Cet article vous donne une bonne idée du processus.
La technique de base consiste à associer des choses dont nous voulons nous souvenir à des images – et non à des mots –, puis à distribuer mentalement ces images spatialement dans un endroit familier, comme une maison d’enfance, une école ou un autre endroit familier. C’est ce qu’on appelle la méthode des loci, ou « palais de la mémoire ».
La technique est très efficace, et après un peu de pratique, facile à mettre en œuvre. Après avoir lu le livre, j’ai commencé à l’utiliser pour me souvenir de choses ringardes comme des listes de constellations et des échelles de temps géologiques – et j’ai découvert que je pouvais apprendre ces choses pendant mon temps libre pendant que je préparais le dîner ou que je me couchais. C’était une grande amélioration par rapport à ma stratégie de mémorisation précédente, qui consistait simplement à répéter des mots encore et encore dans ma tête comme un magnétophone jusqu’à ce qu’ils se bloquent finalement.
J’avais toujours été curieux de voir si quelqu’un avait une méthode de palais de mémoire pour étudier le bio et avait l’intention d’écrire un article à ce sujet. Après que Hussain ait mentionné utiliser la méthode de locii pour étudier pour ses tests de chimie organique, je n’ai eu d’autre choix que de lui demander s’il accepterait une brève entrevue sur le sujet. Heureusement pour nous tous, il a été assez gracieux pour le faire.
Voici donc un bref Q & A sur la façon dont un expert en mémoire utilise ces techniques pour étudier et mémoriser efficacement des éléments.
1) Comment vous êtes-vous intéressé à développer une meilleure mémoire?
Il y a une histoire intéressante derrière cela. Je cherchais sur le web à la recherche de passe-temps à faire pendant mon temps libre lorsque je suis tombé sur cette vidéo sur Dominic O’Brien, 8 fois champion du monde de mémoire, mémorisant un jeu de cartes en quelques minutes. Surpris, je voulais en savoir plus sur les mnémoniques et les palais de mémoire, alors j’ai pris un jeu de cartes et associé chacun à un symbole spécifique. J’ai commencé par prendre 5 cartes au hasard, en les regardant une par une tout en visualisant le symbole de chaque carte pour créer une histoire dans un environnement spécifique, puis je me souvenais de ces cartes de la mémoire. J’ai progressivement augmenté le nombre de cartes à 10, 15 et plus jusqu’à ce que je puisse faire tout le jeu en quelques minutes. Il a fallu environ un mois pour arriver au point où je pouvais mémoriser le pont complet.
J’ai impressionné certains de mes amis lors de fêtes en mémorisant un jeu de cartes en quelques minutes devant eux. Maintenant, je m’entraîne pour, espérons-le, participer au Championnat américain de la mémoire l’année prochaine. Je demande même à quelques-uns de mes amis de créer une équipe de mémoire avec moi ou quelque chose comme ça à mon collège, donc je ne vole pas seulement en solo pendant tout le trajet. Et, en plus, je ne connais personne d’autre dans mon université (Indiana University Bloomington) qui utilise cette technique. J’ai rencontré quelques autres étudiants qui en ont entendu parler, mais personne n’a jamais voulu le mettre en avant.
2) Pouvez-vous donner quelques exemples de la façon dont vous utilisez cette technique dans l’étude de la chimie organique?
Voici un exemple spécifique. Synthèse Williamson-éther: Jetez une baguette magique et une bouteille de bière dans un puits sur une colline, et enroulez le seau du puits pour trouver une paire d’ailes d’ange. »
Dans cette histoire, le PUITS me rappelle « WILLiamson », la baguette magique est un organohalide, la bouteille de bière est un alcool et la paire d’ailes d’ange représente un éther. Ce ne sont que les images que j’utilise.
Il y a beaucoup de façons d’utiliser la visualisation / mnémonique pour les réactions. J’aime penser chaque élément comme un symbole différent. Il y a beaucoup d’éléments, mais, heureusement, O Chem ne se concentre que sur quelques-uns d’entre eux, il est donc facile de développer des repères visuels pour chacun. Vous devez faire l’effort de vraiment capturer l’image lorsque vous pensez à chacune pour qu’elle reste avec vous.
Carbone-Ninja (puisqu’il est partout)
Hydrogène – Un ballon de basket
Ballon à air chaud à oxygène
Singe à azote
Flûte au Fluor ou Oiseau (comme birdFlappy bird)
Tigre au Chlore
Chien au Brome
Pingouin à l’iode
J’aime penser aux liens comme des cordes qui lient différents éléments ensemble. Le long de chaque corde, il y a deux petits oiseaux qui sont perchés dessus. Ces oiseaux sont les électrons.
Parfois, lorsque je dois mémoriser des choses comme des valeurs pKa ou des réactions spécifiques, j’utilise ces symboles d’éléments. Par exemple, pour se rappeler que le pKa de HBr est ~-9, vous imaginez un chien tenant un ballon de basket sur le nez et le jetant dans un cerceau. Comme il le fait, la balle fait une grande et belle arche avant que la balle ne tourne autour du bord du cerceau plusieurs fois et, finalement, elle s’enfonce. L’arc de la trajectoire de la balle suivi du mouvement circulaire de la balle vous rappelle le nombre 9 puisque 9 ressemble essentiellement à un cercle avec une ligne courbe. Rappelez-vous aussi le paysage de cet appareil visuel. Est-ce dans le stade de basket de votre collège? Le sous-sol de votre ancienne maison ? Votre jardin? Assurez-vous que les appareils visuels se trouvent dans des endroits qui vous sont très familiers. J’aime utiliser des endroits comme mon itinéraire quotidien de mon dortoir à ma première classe.
Disons que vous voulez mémoriser le mécanisme Sn2. Vous pouvez imaginer cinq ninjas disposés en croix (semblable à la structure tétraédrique) sur le toit d’un bâtiment. Il y a quatre ninjas entourant le ninja du milieu. Ils se défendent contre un tigre géant, qui attaque le ninja du milieu. Effrayé, le lâche ninja à l’arrière s’enfuit et le tigre reste avec les ninjas.
Une note importante que j’aimerais faire est que mes indices visuels ne doivent pas nécessairement être exactement les mêmes que ceux que les autres utilisent. Quand je dis le mot « grenouille », j’imagine une grenouille dans ma tête, mais ce n’est probablement pas exactement la même image que vous obtenez dans votre tête. Vous devez également penser aux spécificités de l’image (est-ce une photo d’une grenouille? Un dessin sur un tableau blanc ? Une sculpture en argile ? Où est la grenouille ? Est-ce sur un nénuphar ou sur une bûche?). De même, mes repères visuels peuvent aider mes associations, mais pas nécessairement celles de tout le monde. (J’ai effectivement utilisé Pokemon pour chaque carte lorsque je mémorisais un jeu de cartes, mais c’est une autre histoire).
3) Ne faut-il pas beaucoup de temps pour développer toutes ces associations ?
Je sais que tout cela est vraiment contre-intuitif. Vous pensez probablement: « Si je devais mémoriser des choses pour O Chem, pourquoi devrais-je mémoriser un tout nouvel ensemble d’images et d’indices visuels et essayer de les associer à des choses de chimie? C’est en gros dire que je dois mémoriser plus de choses! » Mais ce n’est pas comme ça que fonctionne la mémoire. La mémoire n’est pas comme un seau que vous remplissez d’eau dans lequel chaque goutte d’eau est une mémoire différente. Cela signifierait que, plus vous vous souvenez, plus il est difficile de se souvenir de différentes choses. Mais, avec les palais de mémoire / techniques mnémoniques, la mémoire est complètement différente. Pensez à la mémoire comme si vous vous teniez sur une île, et vous voyez une autre île au loin. Vous voulez aller sur l’autre île, mais vous ne pouvez pas simplement vous baigner parce que c’est beaucoup trop loin. Au lieu de cela, vous voulez construire un pont à traverser pour vous rendre sur cette île. La mémoire, c’est comme construire des ponts, pas remplir des seaux. Passer quelques minutes de temps en temps à visualiser et à faire des associations est très bénéfique à long terme.
4) J’adore cette analogie. L’utilisation des techniques de mémoire vous a-t-elle été bénéfique dans d’autres cours ? Si oui, comment ?
Pour d’autres matières, j’ai effectivement utilisé cette technique pour mémoriser mes discours pour mon cours de prise de parole en public. Alors que le reste des élèves utilise des cartes de notes et des aides visuelles, j’ai mon discours mémorisé. En plus de renforcer ma confiance en moi et de réduire mon anxiété, cela m’aide dans ma prestation car je suis mieux en mesure de présenter le sujet de mon discours à mon public. Je l’ai utilisé dans mon cours de biologie moléculaire pour mémoriser des systèmes biologiques entiers (tels que la réplication de l’ADN, le rôle des différentes cellules dans l’embryogenèse, etc.)
Maintenant que je suis au collège, j’ai associé des images visuelles pour beaucoup de choses que j’apprends. C’est surtout dans des matières comme les sciences qui nécessitent beaucoup de réflexion abstraite, mais je m’assure aussi de comprendre la théorie derrière tout (évidemment, vous ne pouvez pas compter uniquement sur la mémoire pour bien réussir à l’école). Cela vous aide à vous rappeler activement, ce avec quoi la plupart des étudiants ont du mal.
5) Quelque chose que quelqu’un devrait savoir avant d’essayer de mettre en œuvre cela? Et y a-t-il des livres ou des guides que vous recommanderiez?
Je ne pense pas qu’il y ait d’astuce ou de piratage secret pour que cela fonctionne, car cela demande de la pratique. Je crois que la plupart des gens ont de très bons souvenirs qu’ils ont besoin d’exercer et de s’entraîner pour les maintenir. Cependant, nous, en tant que société, avons été amenés à croire que la mémorisation est incroyablement difficile et que nous ne nous souviendrons de rien. De plus, nos ancêtres qui manquaient de papier et d’autres moyens d’écrire des informations avaient des capacités de mémoire étonnantes (telles que la rhétorique romaine et les scribes). Notre cerveau détient les restes de ces capacités de mémorisation, mais la plupart d’entre nous les ignorent ou ont trop peur d’essayer de les utiliser. Une grande partie consiste vraiment à vous faire confiance que vous pouvez mémoriser.
Quelques autres ressources que j’ai utilisées:
– Excellent livre, à lire absolument.
http://joshuafoer.com/moonwalking-with-einstein/
– Forum pour rencontrer d’autres assistants de mémoire.
http://mnemotechnics.org
– Mémoriser N’IMPORTE QUOI:
http://www.memrise.com/home/