Aider les étudiants en flûte à s’adapter aux Accolades
Obtenir des accolades peut être une expérience assez traumatisante pour un étudiant qui joue de la flûte. J’ai eu des enfants venus à leurs cours en larmes après avoir reçu des accolades, jurant qu’ils ne pourraient plus jamais jouer de la flûte. C’est toujours agréable de pouvoir les renvoyer chez eux plus heureux, avec une compréhension de ce qu’ils doivent faire pour retrouver leur tonus et peut-être même d’avoir retrouvé la majeure partie de leur tonus en l’espace d’une leçon.
Que devez-vous savoir pour aider vos élèves de flûte à s’adapter rapidement et facilement à jouer de la flûte avec des accolades? Comme tout ce qui concerne l’embouchure de la flûte, il s’agit d’apprendre à diriger correctement l’air. Quand il y a des bretelles dans votre bouche, tout ce que vous pensiez savoir sur la façon de diriger l’air a changé.
Tout d’abord, il est important de sortir vos lèvres et de contourner les bretelles afin que l’ouverture puisse être à nouveau façonnée. Il va falloir quelques expériences pour découvrir comment faire cela. La plupart des enfants trouvent maintenant qu’ils sont incapables de mordre, de tirer ou de pincer les coins avec tout le matériel dans leur bouche. C’est une bonne chose, car ils ne devraient pas faire ça de toute façon! Si vous engagez les coins de vos lèvres en utilisant les muscles de vos joues, cela provoque une foule de problèmes qui affectent la qualité du ton de la flûte, notamment:
- Vous limitez la capacité de vos lèvres du haut et du bas à se déplacer indépendamment l’une de l’autre, ce qui limite le contrôle du registre, de la dynamique et de l’intonation
- Vous étirez les lèvres, ce qui limite la capacité de contrôler la direction du flux d’air, ce qui entraîne un angle de soufflage trop peu profond et un ton généralement respirant.
- Vous diminuez le coussin charnu de votre lèvre inférieure contre lequel l’air doit voyager, créant un ton fin et nerveux.
Il peut être utile de s’entraîner à souffler à travers une paille de café étroite afin qu’ils puissent comprendre comment façonner à nouveau l’ouverture.
Les étudiants trouvent souvent utile, au moins au début, d’utiliser de la cire dentaire pour empêcher les nouveaux appareils dentaires de couper l’intérieur de leurs lèvres. Je recommande aussi souvent d’essayer les pare-chocs Morgan. Ce n’est pas pour tous les joueurs de flûte car cela ajoute un peu plus d’épaisseur, mais certains élèves les aiment, en particulier sur les pédaliers. Il est économique d’essayer et vaut la peine d’être considéré.
Le prochain problème à résoudre est la différence d’angle de soufflage. De nombreux enfants peuvent découvrir leur nouvel angle de soufflage par essais et erreurs avec quelques conseils. Il faut leur rappeler que l’objet de l’expérience est de comprendre comment diriger à nouveau l’air au bord de soufflage. En général, nous dirigeons l’air vers le bas à un angle d’environ 45 degrés vers le bord de soufflage. Expérimentez en mettant la flûte un peu plus bas sur le menton. Le trou de soufflage doit être recouvert par la lèvre inférieure d’environ 25% à 30%. Il est également utile de faire travailler les élèves avec le PneumoPro pour visualiser également l’angle de soufflage. Rappelez-vous que les lèvres du haut et du bas doivent pouvoir se déplacer de manière indépendante afin que vous puissiez changer la direction de l’air.
Une solution mécanique qui peut aider de nombreux enfants, au moins au début, consiste à superposer du ruban de masquage ou du ruban de peintre bleu sur le bord de la plaque de lèvre qui repose contre le menton pour ajuster l’angle de soufflage sans recouvrir le trou de soufflage. Déterminez la quantité de ruban nécessaire en ajoutant une couche à la fois, jusqu’à 5 ou 6 couches. Pour certains enfants, cela peut être toute l’intervention nécessaire au départ. Je suggère de les aider à se sevrer de l’utilisation du ruban adhésif au cours d’un mois ou deux et à expérimenter par eux-mêmes la flexibilité des lèvres et l’angle de soufflage.
Enfin, une pratique lente et réfléchie sur les octaves et les gammes aide grandement les élèves à retrouver leurs repères sur la flûte avec leur nouvelle embouchure. Il n’est pas nécessaire de se résigner à un mauvais ton de la part de vos joueurs de flûte pendant le temps où ils portent des appareils dentaires. Il faut des conseils et des encouragements supplémentaires pour les aider sur la bosse initiale lorsqu’ils reçoivent les accolades pour la première fois. Avec les bons conseils, ils devraient retrouver leur ton dans quelques semaines tout au plus. Dans de nombreux cas, l’étudiant est capable de le comprendre en quelques jours, voire plus tôt.
La bonne nouvelle est à l’autre bout, lorsque les enfants retirent leur appareil dentaire, la transition est généralement beaucoup plus facile. Et à ce moment-là, les enfants ont des outils pour faire face au changement d’angle de soufflage parce qu’ils l’ont déjà traversé avant quand ils ont mis les bretelles.
Dr. Cate Hummel est une interprète de flûte, une universitaire et une enseignante basée dans la région de Chicago. Elle présente et se produit aux États-Unis et à l’étranger lors de conférences, de cliniques et de conventions musicales. Elle se passionne pour aider les enfants à bien jouer de la flûte et aider les directeurs musicaux des écoles à comprendre comment enseigner la flûte plus efficacement à leurs élèves. Originaire de la côte Est, Dr. Cate a un DMA et un MM de la Manhattan School of Music et un BM du Philadelphia College of Performing Arts (plus tard l’Université des Arts). Elle est dans la région de Chicago depuis plus de vingt ans, où elle a un grand studio privé prospère, donne des cours privés dans des écoles publiques et a enseigné dans plusieurs collèges en tant que professeur auxiliaire de flûte. Actuellement, elle est professeure adjointe de flûte à l’Université de Saint-François à Joliet, IL. Vous pouvez consulter de nombreux articles sur la pédagogie de la flûte et contacter Dr. Cate via son site Web populaire Dr. Cate’s Flute Tips, drcatesflutetips.wordpress.com.
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