the Beginner’ s Guide to Improvising
a Three-Step Process for your Beginner Jazz Students
By Nafme Member Richard Grennor
tämä artikkeli ilmestyi alun perin ”Dr. Grennor’ s Music Academy” – blogissa.
jazziin liittyy kaksi harhaluuloa, jotka estävät monia opettajia sisällyttämästä improvisaatiota opetussuunnitelmaansa. Yksi laajalti pidetty uskomus on, että opiskelijoiden täytyy olla kaikki asteikot ja soinnut ulkoa ennen kuin he voivat yrittää improvisoida. Toinen harhaluulo liittyy siihen, että improvisaatiota ajatellaan tarkoitus mielessä eikä ajan myötä kehittyneenä taitona. Näiden pitkään vallinneiden uskomusten vuoksi musiikinopettajat ovat usein haluttomia tutkimaan improvisaation taitoa oppilaidensa kanssa.
”opetamme parhaiten sen, mitä meidän on eniten opittava.”- Richard Bach
tämän päivän postauksessa Jaan kolmivaiheisen oppaan improvisaation opettamiseen. Tätä menetelmää voivat käyttää kaikki musiikinopettajat riippumatta heidän kokemuksestaan jazzista. Itse asiassa näitä käsitteitä käytetään ammatillinen jazz muusikot harjoitella improvisaatiota ja voidaan käyttää myös opiskelijoiden kanssa, jotka ovat aivan alussa oppimisen soittaa instrumenttiaan.
Aseta rajoitukset
emme halua, että aloittelevat improvisoijamme hukkuvat siihen, että he yrittävät tehdä liikaa kaikkea kerralla. Tällainen lähestymistapa voi johtaa suureen turhautumiseen ja saada jonkun luovuttamaan. Rajoittamalla oppilaamme kolmeen nuottiin (1-B3-4 Concert Bb) voimme auttaa heitä keskittymään perustaitoihin, joita he tarvitsevat alkaakseen luoda omia sooloja, jotka opettelevat soittamaan ajoissa. Näin ollen BB-Db-Eb ovat bluesasteikon kolme ensimmäistä säveltä. Koska opiskelijat rajoittuvat käyttämään näitä kolmea nuottia, he voivat keskittää energiansa opetellakseen soittamaan” In-time ” rytmisektiolla sen sijaan, että murehtisivat paljon sormeiluja ja joukko nuottivalintoja.
valitse säestys
seuraava askel on valita säestyksen tyyppi. Säestys voi olla jazz ensemble rumpali pelissä yksinkertainen swing tuntuu, play-along tallennus, metronomi, rumpu silmukka tai ilman säestystä ollenkaan. Jos käytät play-along, muista valita 1-b3-4 asteikon oikea avain taustaraidan kunkin transponing väline.
improvisoi
auta oppilaita improvisoimaan kolmen sävelen rajoitusten avulla. Rohkaise oppilaita aloittamaan soolot soittamalla muutamia nuotteja ja erilaisia rytmejä, joissa on paljon tilaa väliltä. Muistuta oppilaita välttämään liiallista pelaamista. Avaruus on tärkeä osa kaikkea hyvää sooloilua. Vakuuta oppilaasi korostamalla, että he käyttävät aikaa nauttiakseen oman musiikkinsa tekemisestä sen sijaan, että huolehtisivat siitä, että tekisivät vaikutuksen ystäviinsä. Sen sijaan tässä improvisaatioharjoituksessa keskitytään rytmiin ja opetellaan soittamaan” in-time ” säestyksen ohella.
Kuva 1.1 näyte opiskelijan improvisaatio
https://nafme.org/wp-content/uploads/2018/12/JazzBlogDemo.m4a
tekijästä:
Richard Grennor, toim.D. on opettanut soitinmusiikkia New Jerseyssä kaikenikäisille ja-tasoisille opiskelijoille 16 vuoden ajan. Hänellä on musiikkikasvatuksen Ba-tutkinto Keanin yliopistosta ja Kasvatusjohtamisen ma-tutkinto Fairleigh Dickinsonin yliopistosta. Richard ansaitsi Edin.D. tutkinto Nova Southeastern Universities-National Program for Educational Leaders.
Dr. Grennor on esitellyt ammatillisen kehittämisen työpajoja New Jersey Music Educators Association Summer Conference IX: lle ja tutkimusta 55th Annual National Association for Music Education In-Service Conferencelle. Hänellä on National Judges Associationin sertifioima yksilöllinen Musiikkianalyysituomari ja hän tuomaroi säännöllisesti lukion musiikkikilpailuja. Toht. Grennor toimi puupuhaltimien erikoistuomarina vuoden 2017 yhtyeiden Atlantic Coast Championships-turnauksessa, joka pidettiin Hershey Park Stadiumilla, PA.
Lue lisää Richard Grennorista.
herättikö tämä blogi uusia ideoita musiikkiohjelmaasi? Jaa ne Amplify! Kiinnostaako tämän artikkelin uusintapainos? Tutustu uusintapainoksen ohjeisiin.
National Association for Music Education (Nafme) tarjoaa useita foorumeita tietojen ja mielipiteiden jakamiseen, mukaan lukien blogit ja postaukset verkkosivuillamme, artikkelit ja kolumnit lehdissämme ja Aikakauslehdissämme sekä postaukset Amplify-jäsenportaaliimme. Ellei erikseen mainita, näissä tiedotusvälineissä esitetyt näkemykset eivät välttämättä edusta yhdistyksen, sen toimihenkilöiden tai sen työntekijöiden politiikkaa tai näkemyksiä.