miten soveltaa muistitekniikoita orgaanisen kemian oppimisessa
viimeisessä viestissä puhuimme siitä, miten hyvä muisti ei takaa hyvää monissa orgaanisen kemian kokeissa. Esimerkkinä Jasin tarinan yksi lukija, Hussain, joka on kehittänyt kyky muistaa koko korttipakan vain muutaman minuutin, mutta sai luokan keskiarvon hänen viimeinen orgaanisen kemian tentti. Olimme molemmat yhtä mieltä siitä, että osaaminen soveltaa käsitteitä on kaiken kaikkiaan paljon tärkeämpää orgaanisen kemian onnistumiselle kuin se, että pystyy muistamaan.
tästä huolimatta-entä jos todella haluaisi kehittää hienon muiston ja tehdä sen tehokkaalla tavalla? Miten soveltaisit sitä orgaaniseen kemiaan? Se on normaali ihmisen vaisto haluta muistaa suurempi osa asioista Luemme, ja pystyä muistamaan ne nopeasti. Tietojärjestelmän tehokas säilyttäminen ja käsittely on valtava etu.
viime kesänä luin Joshua Foerin kirjan ”Moonwalking With Einstein”. Se kertoo tarinan siitä, miten hän koulutti itsensä menemään omakuvaisesta ”keskivertomuistista” siihen, että pystyy kilpailemaan muistojen maailmanmestaruuskisoissa. Tämä artikkeli antaa sinulle hyvän käsityksen prosessista.
perustekniikka on liittää kuviin asioita, jotka haluamme muistaa – ei sanoja – ja jakaa ne sitten henkisesti tilallisesti johonkin tuttuun paikkaan, kuten lapsuudenkotiin, kouluun tai muuhun tuttuun paikkaan. Tätä kutsutaan lokuksen menetelmäksi eli”muistipalatsiksi”.
tekniikka on erittäin tehokas ja joidenkin harjoitusten jälkeen helppo toteuttaa. Luettuani kirjan aloin käyttää sitä muistaakseni nörttejä asioita, kuten tähtikuvioiden luetteloita ja geologisia aikatauluja – ja huomasin, että voisin oppia näitä asioita vapaa-ajallani, kun tein ruokaa tai olin menossa nukkumaan. Tämä oli valtava parannus edelliseen opetusstrategiaani, joka oli yksinkertaisesti toistaa sanoja yhä uudelleen päässäni kuin nauhuri, kunnes ne lopulta juuttuivat.
olin aina ollut utelias näkemään, oliko kenelläkään metodi muistilavoille luomua opiskellessa ja oli tarkoitus kirjoittaa siitä postaus. Kun Hussain oli maininnut locii-menetelmän käyttämisestä orgaanisen kemian kokeissaan, minulla ei ollut muuta vaihtoehtoa kuin kysyä häneltä, suostuisiko hän lyhyeen haastatteluun aiheesta. Meidän kaikkien onneksi hän oli niin armollinen, että teki niin.
joten tässä on lyhyt Q&A siitä, miten muistiasiantuntija käyttää näitä tekniikoita esineiden tutkimiseen ja muistiin painamiseen tehokkaasti.
1) Miten kiinnostuit paremman muistin kehittämisestä?
sen takana on mielenkiintoinen tarina. Olin etsimässä web etsivät harrastuksia tehdä vapaa-ajallani, kun törmäsin tämän videon Dominic O ’ Brien, 8-kertainen maailmanmuisti mestari, ulkoa korttipakan muutamassa minuutissa. Yllätyksekseni halusin oppia lisää muistisäännöistä ja muistipalatseista, joten otin korttipakan ja yhdistin jokaisen tiettyyn symboliin. Aloitin ottamalla 5 korttia sattumanvaraisesti, katsomalla niitä yksitellen ja visualisoimalla symboli kunkin kortin luoda tarina tietyssä ympäristössä, ja sitten haluaisin muistaa nämä kortit muistista. Lisäsin korttien määrää vähitellen 10: een, 15: een ja enemmänkin, kunnes sain tehtyä koko pakan muutamassa minuutissa. Kesti noin kuukauden päästä siihen pisteeseen, että pystyin opettelemaan koko pakan ulkoa.
olen tehnyt vaikutuksen joihinkin ystäviini juhlissa opettelemalla muutaman minuutin korttipakan ulkoa heidän edessään. Nyt harjoittelen toivottavasti USA: n Muistikisoihin ensi vuonna. Pyydän jopa ystäviäni perustamaan kanssani muistitiimin tai jotain sellaista yliopistollani, etten vain lennä yksin koko matkaa. Enkä myöskään tunne yliopistostani (Indianan yliopisto Bloomington) ketään muuta, joka käyttäisi tätä tekniikkaa. Olen törmännyt muutamaan oppilaaseen, jotka ovat kuulleet asiasta, mutta kukaan ei ole halunnut esittää sitä.
2) voitko antaa joitakin esimerkkejä siitä, miten käytät tätä tekniikkaa opiskellessasi orgaanista kemiaa?
tässä erityinen esimerkki. Williamson-eetteri synteesi: heittää taikasauva ja pullo olutta kaivoon kukkulalla, ja kelata ämpäri kaivosta löytää pari enkelin siivet.”
tässä tarinassa kaivo tuo mieleen ”Williamsonin”, taikasauva on organohalidi, olutpullo on alkoholi ja enkelinsiivet edustavat eetteriä. Ne ovat vain kuvia, joita käytän.
on olemassa paljon tapoja, joilla käytän visualisointia / muistitekniikkaa reaktioissa. Pidän jokaista elementtiä erilaisena symbolina. Elementtejä on paljon, mutta onneksi O Chem keskittyy vain muutamaan, joten visuaalisia vihjeitä on helppo kehittää jokaiselle. Sinun täytyy tehdä vaivaa todella kaapata kuvan, kun ajattelet jokaista niin, että se pysyy mukanasi.
Hiilininja (koska se on kaikkialla)
vety – koripallo
happi – kuumailmapallo
Typpiapina
Fluorihuilu tai lintu (kuten…Flappy – lintu)
Klooritiikeri
Bromipingviini
Jodipingviini
tykkään ajatella sidoksia köysinä, jotka sitovat eri elementit yhteen. Jokaisen köyden varrella on kaksi pientä lintua, jotka istuvat niiden päällä. Nämä linnut ovat elektroneja.
joskus, kun minun täytyy muistaa asioita, kuten pKa-arvoja tai tiettyjä reaktioita, käytän näitä elementtisymboleja. Jos esimerkiksi muistaa, että HBr: n pKa on ~ -9, kuvittelee koiran pitelevän koripalloa nenällään ja heittävän sen koriin. Kun hän tekee tämän, pallo tekee pitkän, kauniin kaaren ennen kuin pallo kiertää vanteen reunaa pari kertaa ja lopulta se uppoaa sisään. Pallon liikeradan kaartuminen, jota seuraa pallon ympyräliike, muistuttaa numeroa 9, koska 9 näyttää periaatteessa ympyrältä, jossa on kaareva viiva. Muista myös tämän näköislaitteen Maisemat. Onko se yliopistosi koripallostadionilla? Vanhan talosi kellariin? Sinun takapihallasi? Varmista, että visuaaliset laitteet ovat sinulle hyvin tutuissa paikoissa. Tykkään käyttää paikkoja, kuten minun päivittäinen reitti muodostavat minun Asuntola minun ensimmäinen luokka.
sanotaan, että haluat opetella ulkoa Sn2-mekanismin. Voisi kuvitella viisi ninjaa, jotka on järjestetty ristikuvioon (joka muistuttaa tetraedristä rakennetta) rakennuksen katolle. Keskimmäisen ninjan ympärillä on neljä ninjaa. He puolustautuvat jättiläistiikeriä vastaan, joka hyökkää keskimmäisen ninjan kimppuun. Pelästyneenä takana oleva pelkurimainen ninja pakenee, ja tiikeri jää ninjojen luokse.
yksi tärkeä huomautus, jonka haluaisin tehdä, on, että visuaalisten vihjeideni ei tarvitse olla täysin samoja, joita muut ihmiset käyttävät. Kun sanon sanan ”sammakko”, kuvittelen sammakon päässäni, mutta se ei todennäköisesti ole aivan sama kuva, jonka saat päähäsi. Sinun täytyy myös miettiä yksityiskohtia kuvan (onko se kuva sammakko? Piirros tussitaululla? Savesta tehty veistos? Missä sammakko on? Onko se lumpeen vai tukin päällä?). Samoin visuaaliset vihjeeni voivat auttaa yhdistyksiäni, mutta eivät välttämättä kaikkien. (itse käytin Pokemonia jokaiselle kortille, kun opettelin korttipakan ulkoa, mutta se on toinen tarina).
3) eikö kaikkien näiden yhdistysten kehittäminen vie paljon aikaa?
tiedän, että tämä kaikki on todella vastavaikutusta. Mietit varmaan: ”Jos minun piti opetella ulkoa asioita o Chem, miksi minun pitäisi opetella ulkoa kokonaan uusia kuvia ja visuaalisia vihjeitä ja yrittää yhdistää ne kemian juttuihin? Se tarkoittaa käytännössä sitä, että minun on opeteltava ulkoa enemmän asioita!”Mutta muisti ei toimi näin. Muisti ei ole kuin vedellä täytettävä ämpäri, jossa jokainen vesipisara on eri muisto. Tämä tarkoittaisi sitä, että mitä enemmän muistaa, sitä vaikeampi on muistella eri asioita. Mutta muistipalatseilla / muistitekniikoilla muisti on täysin erilainen. Ajattele muistia kuin seisoisit saarella ja näkisit toisen saaren kaukaisuudessa. Haluat toiselle saarelle, mutta et voi vain uida, koska se on liian kaukana. Sen sijaan, haluat rakentaa sillan juosta yli päästä, että saari. Muisti on kuin siltojen rakentamista, ei ämpäreiden täyttämistä. Muutaman minuutin käyttäminen silloin tällöin miellyttämiseen ja seurojen tekemiseen on pitkällä aikavälillä erittäin hyödyllistä.
4) rakastan tuota analogiaa. Onko muistitekniikoiden käyttö hyödyttänyt sinua muilla kursseilla? Jos on, niin miten?
olen itse asiassa käyttänyt tätä tekniikkaa opetellessani puheitani julkiselle Puhetunnilleni. Kun muut oppilaat käyttävät muistilappuja ja visuaalisia apuvälineitä, minä osaan puheeni ulkoa. Yhdessä lisäämällä itseluottamustani ja vähentää ahdistustani, se auttaa minua toimituksessani, koska pystyn paremmin esittämään puheeni aiheen yleisölleni. Olen käyttänyt sitä minun molekyylibiologian Luokka muistaa kokonaisia biologisia järjestelmiä(kuten DNA replikaatio, rooli eri solujen embryogenesis, jne.)
nyt kun olen yliopistossa, olen yhdistänyt visuaalisia kuvia paljon oppimiini asioihin. Se on enimmäkseen aiheita, kuten tieteet, jotka vaativat paljon abstraktia ajattelua, mutta olen myös varmistaa ymmärtää teorian kaiken takana (ilmeisesti et voi luottaa vain muistin tehdä hyvin koulussa). Se auttaa sinua aktiivinen muistaa, joka on jotain useimmat opiskelijat kamppailevat.
5) mitään, mitä jonkun pitäisi tietää ennen kuin yrittää toteuttaa tätä? Ja onko olemassa kirjoja tai oppaita, joita suosittelisit?
en usko, että sen onnistumiseen on mitään salaista kikkaa tai hakkerointia, koska se vaatii harjoittelua. Uskon, että suurimmalla osalla ihmisistä on todella hienoja muistoja, joita pitää kuntoilla ja treenata ylläpitääkseen. Olemme kuitenkin yhteiskuntana saaneet uskomaan, että ulkoa opettelu on uskomattoman vaikeaa, emmekä muista mitään. Lisäksi esi-isillämme, joilta puuttui paperia ja muita tiedon kirjoitustapoja, oli hämmästyttäviä muistikykyjä (kuten roomalaisella retoriikalla ja kirjureilla). Aivoissamme on jäänteitä näistä ulkoa oppimiskyvyistä, mutta useimmat meistä ovat joko tietämättömiä niistä tai liian peloissaan yrittääkseen käyttää niitä. Paljon on kyse siitä, että luottaa itseensä, että osaa muistaa.
Some other resources I ’ ve used:
– Great book, must-read.
http://joshuafoer.com/moonwalking-with-einstein/
-foorumi muiden muistivelhojen tapaamiseen.
http://mnemotechnics.org
-muistele mitä tahansa:
http://www.memrise.com/home/