Facebookina LMS: nä?
Sarah Robbins julkaisi Ubernoggin today-sivustolla otsikolla Roll your own LMS with Facebook. Hän sanoo, että sen sijaan, että käyttäisit perinteistä LMS: ää, jota opiskelijat eivät käytä niin usein kuin ehkä pitäisi, voit käyttää Facebookia ”lähes täydellisenä kurssinhallintajärjestelmänä” chatilla, tiedostojen jakamisella ja ”kursseilla.”Minusta näyttää siltä, että kurssien ominaisuus suljettiin äskettäin, mutta että muut vaihtoehdot ovat käytettävissä 3.puolueiden kautta. (Jos olen väärässä, että, joku ystävällisesti korjata minua.)
mietin edelleen kysymyksiä, jotka nousivat esiin viime viikolla järjestetyssä Verkkoverkoston kurssiesittelyssä. Kysyin Saaralta, miten Facebook-käyttö hänen mielestään jäsentäisi oppimista eri tavalla kuin miten se jäsentyisi perinteiseen LMS-järjestelmään.
tässä osa hänen vastauksestaan:
itse olen sitä mieltä, että sosiaalisen vuorovaikutuksen lisääminen oppimisessa ei ole koskaan huono asia, joten työkalun käyttäminen, joka tekee sosiaalisesta vuorovaikutuksesta niin helppoa, on hyvä asia. Mielestäni on myös hyödyllistä integroida oppiminen sosiaalisiin tiloihin, koska se vahvistaa ajatusta siitä, että oppiminen ei tapahdu vain etuoikeutetuissa tiloissa, vaan voi tapahtua missä tahansa ja ilman ”virallisen opettajan väliintuloa.”Mielestäni se auttaa asettamaan oppiaineen laajempaan kontekstiin muille opiskelijoille kiinnostuneille alueille, jotta ”kurssityön” ja ”elämän” väliset rajat eivät olisi niin jäsenneltyjä.
ja tietysti hän käänsi kysymyksen ympäri kysyäkseen, mitä mieltä olen. En tunne täysin ymmärtää, mitä vaikutuksia olisi muuttaa rakennetta, tai edes mitä haluaisin sen olevan. Mutta tässä ovat ajatukseni.
perinteisen LMS: n kursseille päätyy mielestäni paljon luku-kirjoitus-reflektityyppistä toimintaa sekä luultavasti myös joitain tietokilpailuja. Tietokilpailuja varten arvioidaan ajastettua, pakkovalintaista tietoa. Kirjoittamiselle se on varmaan lähinnä yksilöllistä pohdintaa, ehkä joidenkin keskustelujen kanssa. Kierteisilläkin keskustelupalstoilla luodaan keskustelua ja väittelyä, mutta ei välttämättä koskaan yhteistyötä. Raja opettajan ja oppilaan välillä on aika selvä, opettajalla on enemmän valtaa. Se heijastaa perinteistä kasvokkaista opetusta tuolla tavalla.
Olen samaa mieltä Sarahin kanssa siitä, että sosiaalisen verkostoitumisen välineiden käyttäminen kurssilla lisää vuorovaikutuksen määrää ja todennäköisesti kannustaa arvioimaan paremmin sitä, miten ihmiset ovat vuorovaikutuksessa keskenään. Toivoisin, että olisi enemmän mahdollisuuksia todelliseen yhteistyöhön–ei niin, että olisi mahdotonta luoda todellista yhteistyötä LMS: ssä, mutta ehkä se olisi helpompaa eri ympäristössä. Olen nähnyt paljon tutkimusta siitä, kuinka arvokasta on luoda oppimisyhteisö, ja uskon, että sosiaalisen verkostoitumisen avulla voidaan luoda yhteisö. Ihmettelen ihmisiä, jotka jo käyttävät näitä välineitä, jos yhteisö kurssin todella tuntuisi yhtään erilaiselta kuin yhteisö heidän ystävänsä. Ehkä sillä ei ole väliä, ehkä meidän pitäisi pyrkiä siihen. Se on Saaran mainitsema ”kurssityön” ja ”elämän” välinen sumennus.
Image citation
School stops for the summer:
Learning never should from Wes Fryer ’ s
photostream.
jos yritämme luoda elinikäisiä oppijoita, sosiaalisen verkostoitumisen työkalujen käyttäminen oppimiseen voisi olla tehokkaampaa. Sillä on vahvempi sisäinen konteksti vuorovaikutukseen muiden kanssa kuin keinotekoisempi luokkahuoneympäristö. Harjoittelu, joka on mahdollisimman lähellä todellista elämää, on tehokkaampaa, joten harjoittelemalla oppimisen työkaluja oikeassa maailmassa pitäisi helpottaa opiskelijoiden siirtymistä pois kurssilta ja jatkaa työkalujen käyttöä.
oletan, että yhteisöpalvelun käyttäminen vähentäisi yksilöllisen työn korostamista, koska se korostaa yhteistyötä. Se ei ole välttämättä huono asia, mutta tietoisuus luodusta rakenteesta on osa sitä, mitä tarvitsemme. Antaisiko Facebook-kurssi ihmisille turvallisen paikan tehdä virheitä? Mitä tapahtuisi, jos joku pommittaisi jotain julkisesti? Jälleen, tämä voisi tapahtua perinteisellä LMS tai face-to-face kurssi, mutta se on todennäköisempää tapahtua julkisesti Facebook. Jos antaisit kamalan esityksen kasvokkain-kurssilla, olisit häpeissäsi luokkatovereidesi edessä, kun se tapahtui, mutta mahdollisuudet ovat, ei olisi paljon kirjaa siitä. Näyttö virheestä voisi kestää Facebookissakin paljon pidempään. Tuollainen läpinäkyvyys ja kirjaus voisi varmasti tarjota mahdollisuuksia oppimiseen, mutta se on hyvin erilainen kuin perinteinen kurssi. Uskon, että monilla olisi vaikeuksia sopeutua siihen.
yhden kehittämäni kurssin kenttäkoe päättyi hiljattain, ja sain alustavan palautteen tänään. Tämä on ensimmäinen kurssi, jossa olen käyttänyt blogeja, wikkejä ja muita työkaluja. Suuri osa siitä, mitä opiskelijat tekevät tällä kurssilla, on LMS: n ulkopuolella, mutta he tulevat myös takaisin keskustelupalstoille. Yksi palautteen kohta oli se, että opiskelijoiden oli vaikea hyppiä edestakaisin blogien ja keskustelupalstojen välillä. Keskustelut eivät tuntuneet liittyvän toisiinsa, eikä keskusteluilla ”ollut kotia.”Yksi näiden työkalujen ongelmista on se, että kaikki on niin hajallaan. RSS voi koota paljon sisältöä yhteen paikkaan, mutta sinun täytyy silti pystyä pomppia edestakaisin resurssien välillä ja yhdistää kaikki. Käyttämällä näitä työkaluja luo paljon vähemmän keskitetty kokemus kuin perinteinen LMS.
mutta vaikka LMS taipuu helpommin yhdenlaiseen rakenteeseen ja sosiaalisen verkostoitumisen työkalut toiseen rakenteeseen, se ei tarkoita, että voimme tehdä parannuksia molempiin. Tiedän, että yhtiömme aikoo jatkossakin käyttää perinteistä LMS lähitulevaisuudessa ja ottaa koko kurssin Facebook ei yksinkertaisesti tule tapahtumaan. Yleisömme harjoittelee kuitenkin opettajia, ei 19-22 – vuotiaita korkeakouluopiskelijoita, jotka käyttävät jo Facebookia. Siinä ei ole niin paljon järkeä oppijoillemme. Mutta voimme toteuttaa blogeja kannustaaksemme opiskelijoita jatkamaan keskustelujaan kurssin päättymisen jälkeen, ja se on rakenteen muutos. Wikeillä ja chatilla voimme rohkaista todellista yhteistyötä ja lisää vuorovaikutusta. Heck, se on jopa parannus, jos varmistamme, että kaikki keskustelupalstatehtävät todella kannustavat keskusteluun ja / tai väittelyyn, eikä niitä käytetä vain gallerioina tai ilmoitustauluina, joissa kaikki julkaisevat muunnelman samoista ideoista ja puhuvat toistensa ohi. Uskon, että kun olemme tietoisia rakenteesta, voimme valita sen rakenteen mukauttamisen, ainakin joidenkin rajoitusten puitteissa.
joten mitä ideoita sinulla on? Miten voimme mukauttaa perinteisen LMS: n rakennetta niin, että siitä tulee yhteistyöhaluisempi? Vai pitäisikö edes yrittää-ehkä pitäisi vain hylätä ne ja käyttää Facebookia? Mitä haittapuolia olisi käyttää sosiaalisen verkostoitumisen työkaluja keskeisenä lähtökohtana kurssille? Miten nämä työkalut muokkaavat pedagogiikkaamme?
Update: More on these ideas in a new post, Social Networking as LMS: Problems and Opportunities.
Ilmainen tilaus
jos pidit tästä postauksesta, harkitse ilmaista tilausta, jotta saat automaattisia päivityksiä. Älä huoli, Vihaan roskapostia yhtä paljon kuin sinäkin, joten en koskaan jaa sähköpostiosoitettasi kenenkään kanssa.
Tilaa RSS-syöte
tilaa sähköpostilla (tästä linkistä pääset suoraan blogini oikealla puolella olevaan tilaa-widget.)
