Preguntas abiertas de Ciencia
Es una dificultad común para muchos estudiantes obtener las calificaciones completas de 2-3 para preguntas abiertas, y algunos piensan erróneamente que las respuestas más largas son mejores.
Las respuestas de los estudiantes deben ser concisas y precisas, y mostrar una comprensión del razonamiento científico detrás de su interpretación de los fenómenos dados.
En esta publicación, compartiré cómo usar el marco P-E-E-L para desmitificar este proceso de responder preguntas abiertas.
No lo inventé y es una estrategia común utilizada por muchos profesores de ciencias en diferentes escuelas, aunque usando diferentes acrónimos. El marco es particularmente útil para preguntas de la variedad «explicar», como demostraré con un ejemplo a continuación. El resto de la publicación explicará cómo llegar a la respuesta completa que se proporciona en el ejemplo.
Muchos estudiantes escribirían su respuesta como: Material C, ya que es un buen conductor de calor.
Faltan dos puntos principales en esta respuesta incompleta:
1. ¿Cómo sabes que es un buen conductor de calor?
2. Por qué la base de la olla debe ser un buen conductor del calor.
P es para el Propósito
El primer paso es que el estudiante identifique el propósito de la pregunta. ¿Cuál es / es el tema(s) probado (s)? Este es un paso mental.
En este caso, el tema es la transferencia de calor y los conductores de calor. La mayoría de los estudiantes pueden identificar eso y probablemente pensar en los siguientes conceptos relacionados:
- La base de la olla debe estar hecha de un buen conductor de calor.
- Un buen conductor de calor permite que el calor pase fácilmente.
- El material C es el mejor conductor, ya que el tiempo que tardó la cera en fundirse por completo fue el más corto.
Ahora, el estudiante tiene que enmarcar las ideas anteriores en una respuesta completa. Para eso, necesitamos E-E-L.
E es para Evidencia
¿Qué evidencia se proporciona en la pregunta que muestra el efecto de un concepto científico? Estudie los diagramas y los datos proporcionados, ya sea en un gráfico o en una tabla. ¿Cuál era el estado de las cosas antes y después de que se llevara a cabo el experimento? Esta es la parte inicial de la respuesta por escrito.
De la mesa, vemos que el anillo de cera en la varilla hecha de material C tardó el menor tiempo en fundirse por completo. Esta información dada es la evidencia.
E es para Explicar
Explicar, utilizando conceptos científicos, lo que la evidencia muestra.
El material C era el mejor conductor de calor y permitía que el calor pasara a través del más fácilmente. Esto explica por qué el anillo de cera en la varilla hecha de material C tardó en fundirse completamente en el menor tiempo posible.
L es para Link
Vincular el concepto a responder a la pregunta. ¿Cómo responde el concepto a la pregunta?
Tener el calor para pasar a través de la base de la olla de cocción fácilmente cocinará la comida rápidamente.
Elaboración de la respuesta final
Así que, juntando las tres partes, la respuesta final completa sería:
Material C. El anillo de cera en la varilla hecha de material C tardó el menor tiempo en fundirse completamente( evidencia), por lo tanto, el material C era el mejor conductor de calor y permitía que el calor pasara a través de la base de la olla de cocción con mayor facilidad (explicar) y cocinara los alimentos rápidamente (enlace).
Espero que esto haya ayudado a aclarar exactamente lo que se espera para obtener las 2-3 calificaciones completas cuando se le pide a su hijo que «explique». Como cualquier habilidad, se necesita práctica consistente y consciente para dominarla. ¡Así que haga que su hijo comience a P-E-E-L-ing hoy mismo!
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