Cómo Evaluar la Escritura de los Estudiantes
por Fran Santoro Hamilton
La responsabilidad de la instrucción de escritura de un niño suele ir acompañada de una obligación de evaluar la escritura del niño. Tal evaluación puede ser una tarea atrevida. Las siguientes sugerencias le ayudarán a dar a la escritura de su hijo la respuesta que se merece y también le ayudarán a proporcionar los comentarios que harán de su hijo un mejor escritor.
La mentalidad del lector
Acérquese a una parte de la escritura del niño de la misma manera que usted como lector se acercaría a cualquier otra parte de la escritura: Primero reciba el mensaje. Determinar lo que el joven escritor está tratando de comunicar.
En una segunda lectura, puede acercarse a la pieza de manera más objetiva. Usted todavía está leyendo para recibir el mensaje, pero trate de despojarse de todo conocimiento previo del escritor y del tema, confíe únicamente en las palabras escritas.
Responder primero al Contenido
Con demasiada frecuencia tendemos a centrarnos en los errores mecánicos, como los que implican ortografía o puntuación. Los problemas mecánicos son objetivos; la mayoría de ellos tienen un bien y un mal claros; se pueden abordar de manera rápida y concluyente. Las cuestiones de contenido, por otra parte, son más subjetivas; tienen matices; generan problemas adicionales y a menudo parecen desafiar la resolución.
Sin embargo, es vital abordar primero los problemas de contenido, para responder al mensaje del escritor. Si estuvieras leyendo una carta de amor o una nota de suicidio, ¿sugerirías correcciones mecánicas antes de responder al contenido? Aunque los escritores jóvenes seguramente tendrán otros temas aparte de estos, deberían estar escribiendo sobre cosas que son importantes para ellos. Tómese el tiempo para expresar el mensaje que recibió de la pieza de escritura: por ejemplo, «Puedo decir que la cocina de la abuela es un lugar muy especial para usted.»
Un buen siguiente paso es ser más específico sobre lo que hizo que el contenido fuera efectivo: por ejemplo, » ¡Has descrito las vistas, los sonidos y los olores!- que yo mismo sentí que estaba allí.»Es posible que incluso desee poner algunos de estos comentarios por escrito.
A partir de aquí, es fácil identificar otras técnicas que hicieron que el contenido fuera efectivo, y por lo general mencionan una o dos cosas que podrían haberlo hecho aún más efectivo. No menciones todo aquí. El escritor no lo recordará todo y, en lugar de ello, se desanimará por la falta de perfección de la escritura. Seleccione una o dos cosas que el escritor parezca «listo» para incorporar a su escritura.
Cuatro Categorías amplias
Una vez que haya respondido a la escritura, es probable que sienta que debe evaluarla. Una manera fácil de comenzar es colocar la pieza de escritura en una de las siguientes cuatro categorías.
Incomprensible: Debido a serios problemas con el contenido y / o la mecánica, el mensaje simplemente no se puede entender.
Comprensible: Aunque el mensaje puede contener muchos errores de diferentes tipos, el punto básico parece claro. Este es un buen comienzo para cualquier escritor.
Favorable: Además de tener un mensaje que parece claro, la escritura da una impresión favorable. El contenido está probablemente bien organizado y bien soportado; los errores mecánicos son probablemente pocos. Todos los escritores deben esforzarse por alcanzar este nivel.
Elocuente/Profundo: El mensaje claro no solo crea una impresión favorable, algo sobre el contenido, la elección de palabras, la estructura de la oración,el lenguaje figurativo, etc. mueve al lector a «Wow!»La corrección mecánica por sí sola no puede llevar una pieza de escritura a este nivel.
Es probable que la distribución de la escritura de los estudiantes en estas cuatro categorías produzca una curva de campana. La mayoría de las piezas de escritura encajarán en uno de los dos grupos intermedios;pocos estarán en el grupo superior o inferior.
Preguntas para Ayudarle a Evaluar el Contenido
Las cuatro categorías anteriores son bastante amplias. Las siguientes preguntas específicas ayudarán a los padres o maestros a guiar a los estudiantes hacia el nivel «Favorable».Aborda las preguntas en la mentalidad del lector objetivo que se ha despojado de su conocimiento privilegiado sobre el escritor y el tema.
- ¿La composición capta el interés de manera efectiva?
- ¿Tiene sentido la composición?
- ¿La composición es clara? ¿Alguna parte es confusa?
- ¿La composición está organizada lógicamente? ¿Mantiene el interés? ¿Se apoyan y desarrollan las ideas? ¿Se usan palabras de transición para ayudar a los lectores a ver cómo se relacionan las ideas?
- ¿Puede identificar una idea principal que impregna la composición? (Puede consultar con el autor para ver si la idea que detectó era la misma que el autor estaba tratando de comunicar.)
- ¿Contribuye todo en la composición a esta idea principal? ¿Debería eliminarse algo porque es irrelevante? ¿El final de la composición deja al lector con una impresión final que refuerza esta idea principal?
- ¿La composición utiliza imágenes concretas que dan vida a la composición? (Esto es efectivo tanto para la no ficción como para la ficción.)
- ¿La composición utiliza un vocabulario preciso? ¿Está el estudiante usando correctamente palabras que se extienden más allá de su vocabulario cotidiano?
- Si hubo una tarea específica (con respecto a la longitud, el tema, etc.), ¿cumple la composición todos los requisitos?
- ¿La composición «fluye» cuando se lee en voz alta? ¿Las oraciones tienen una variabilidad efectiva?
- ¿La pieza tiene un título apropiado que genere interés?
Preguntas para Ayudarlo a Evaluar la mecánica
Una vez que haya respondido al contenido de la pieza escrita y evaluado su eficacia, estará listo para examinar la corrección mecánica. Al igual que en tu evaluación del contenido, no señales todos los errores. Concéntrese en algunas cosas que su hijo parece estar listo para aprender. Las siguientes preguntas sugieren cosas a buscar.
- ¿Están completas las oraciones? ¿Cada oración comienza con una letra mayúscula y termina con el signo de puntuación apropiado?
- ¿Los saltos de párrafo son efectivos?
- ¿Los sujetos y los verbos coinciden en número (tanto singular como plural)?
- ¿Se usan otros verbos, pronombres y modificadores en la forma correcta?
- ¿Se utiliza correctamente la mayúscula?
- ¿Se usan correctamente las comas y otros signos de puntuación?
- ¿el documento tiene márgenes adecuados?
- ¿Se ha dado crédito apropiado a ideas que no son originales?
Un manual en inglés le proporcionará acceso a información que le ayudará a responder estas preguntas y ayudará a sus hijos a lograr la corrección en su escritura.
Evaluaciones estandarizadas de escritura
Considerar la forma en que las evaluaciones estandarizadas de escritura evalúan la escritura puede sugerir otras maneras para que usted examine la escritura de su hijo.
Muchas evaluaciones de escritura estandarizadas, como el ERB (Oficina de Registros Educativos),el SAT (Prueba de Aptitud Escolar) o evaluaciones de escritura estatal, evalúan la composición según los seis criterios siguientes:
Desarrollo de temas
Organización
Soporte
Estructura de oraciones
Elección de palabras
Mecánica
El ERB y el SAT evalúan las composiciones en una escala de 6 puntos, 1 es la puntuación más baja y 6 es la más alta. El ERB evalúa cada criterio individualmente. El SAT, sin embargo, utiliza una puntuación holística, la consideración de todos los criterios que resulta en una puntuación numérica. Independientemente de si los criterios se evalúan de forma individual o holística, los evaluadores reciben descripciones de los escritos de los estudiantes y documentos de anclaje que ejemplifican cada puntuación. Los evaluadores podrían considerar, por ejemplo, si pondrían un papel en la mitad superior o en la mitad inferior de los papeles de los estudiantes (para distinguir entre un 3 y un 4), o si pondrían el papel en el tercio superior o en el tercio medio (para distinguir entre un 4 y un 5).
Las evaluaciones de escritura estandarizadas se basan en una rúbrica, que describe los criterios en los que se evaluará el artículo. Se puede presentar una rúbrica al estudiante cuando se realiza una asignación, delineando así las expectativas. Cuando se completa la escritura, la rúbrica puede guiar al maestro en la evaluación, e incluso puede proporcionar una herramienta para que el estudiante evalúe su propia escritura. Hay varias rúbricas, y sitios para ayudarlo a desarrollar sus propias rúbricas, disponibles en Internet.Este tiene una variedad de buenos ejemplos: www.kathimitchell.com/rubric.html.
Ya sea que evalúe la escritura de su hijo formalmente con una rúbrica o informalmente con preguntas, asegúrese de responder al contenido de la escritura como lector.Saber que su mensaje fue recibido por otro ser humano puede ir un longway, a inspirar a su hijo a comunicarse de manera efectiva en el futuro.
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