Mit Larry Ferlazzo
(Dies ist der letzte Beitrag in einer zweiteiligen Serie. Sie können Teil Eins hier sehen.)
Die neue Frage der Woche lautet:
Was sind effektive Strategien – sowohl schulweit als auch individuell —, um mit Fehlzeiten von Schülern umzugehen?
Obwohl die ursprünglichen Antworten auf diese Frage vor Schulschließungen geschrieben wurden, haben mehrere Mitwirkende im letzten Monat erhebliche Änderungen an ihren Antworten vorgenommen.
Im ersten Teil trugen Janice Wyatt-Ross, Dr. Rhonda Neal Waltman, Dr. Felicia Darling und Maurice McDavid ihre Vorschläge bei. Sie können ein 10-minütiges Gespräch mit Janice, Rhonda und Maurice auf my BAM! Radiosendung. Hier finden Sie auch eine Liste und Links zu früheren Shows.
Heute bieten Dr. Jennifer Rogers, J. Stuart Ablon, Alisha Pollastri und Roxanna Elden ihre Vorschläge an.
Die Notwendigkeit „systemischer Interventionen und individueller Interventionen“
Dr. Jennifer Rogers ist die Gründerin von Rogers Training Solutions, LLC. Rogers Training Solutions, LLC bietet Beratung, berufliche Entwicklung, Workshops, Coaching und persönliche Führungsunterstützung für Einzelpersonen und Organisationen, die soziale, emotionale und Verhaltensinterventionen erforschen. Ihr Buch Leading for Change Through Whole-School Social Emotional Learning: Strategies to Build a Positive School Culture ist eine Ressource für Personen, die Strategien für die Implementierung von sozial-emotionalem Lernen benötigen:
Coronavirus Änderung des Artikels:
Egal, ob Sie ein erfahrener Lehrer von 20 Jahren oder ein Lehrer im ersten Jahr sind, Ihre Welt hat sich als neu ernannter virtueller Lernexperte drastisch verändert. Eine Sache, die sich jedoch nicht geändert hat, ist die Notwendigkeit, unsere Schüler in das Lernen einzubeziehen. Wie sieht das in einer Online-Umgebung aus?
Erkennen Sie zunächst, dass die meisten von uns Besucher dieser Online-Landschaft sind. Es kursieren Geschichten, dass Schüler Lehr-Apps mit schlechten Bewertungen überfluten, um sie aus dem iTunes Store zu entfernen, oder Lehrer von ihren Schülern auf Zoom beschimpft werden. Überlegen Sie also, wie verhalten wir uns, wenn wir Besucher in einem anderen Land sind? Wie können wir es den Schülern (insbesondere älteren Schülern) ermöglichen, sinnvolle Lernmöglichkeiten zu entwickeln, die ihr technisches Online-Fachwissen nutzen können? Ein Teil dieses neuen Lernens ist, dass wir unsere Fähigkeit verlieren, in diesem Moment der Experte zu sein. Und wenn dieses Furnier des professionellen Unterrichts abrutscht und sie sehen können, wie wir uns durch neue Anwendungen kämpfen, können sie sich noch mehr lösen.
Eine Möglichkeit, Engagementmöglichkeiten zu bieten, besteht darin, eine konstruktivistische pädagogische Denkweise anzunehmen. Dies bedeutet, Methoden zur gemeinsamen Gestaltung des Lernens mit Ihren Schülern zu entwickeln. Es wird immer noch didaktische Momente geben, aber auch kreative Projekte. Diese Projekte würden von Studenten geleitet, wo sie ermutigt werden, Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen und wie diese Erkenntnisse in Zukunft praktisch angewendet werden können.
Das konstruktivistische Klassenzimmer konzentriert sich auf große Konzepte. Die Schüler tragen aktiv zur Lernumgebung bei, indem sie Fragen stellen und Antworten in Quellenmaterialien und in kritisch denkenden Dialogen mit anderen finden. Diese interaktive Art des Unterrichts passt sich immer den Bedürfnissen der Schüler an. Die Sichtweise der Schüler wird geschätzt und genutzt, um tiefere Lernmöglichkeiten zu schaffen.
Wir alle können von der Reflexion unserer Erfahrungen und früheren Erkenntnisse profitieren, um uns an diese neue Art des Lernens anzupassen. Wenn Sie die Schüler einladen, an der gemeinsamen Gestaltung ihrer Ausbildung teilzunehmen, können sie sich stärker engagieren.
Originalartikel:
Fehlzeiten können sowohl systemische Interventionen als auch individuelle Interventionen beinhalten. Eine Strategie für eine Schule oder ein System besteht darin, die Hindernisse zu verstehen, mit denen Schüler beim Schulbesuch konfrontiert sind. Zu diesen Hindernissen könnten fehlende Transportmittel, effektive Kommunikationsverfahren für Anwesenheitsrichtlinien, fehlende Kinderbetreuungsmöglichkeiten für Kinder im Nichtschulalter, Sprachbarrieren usw. gehören. Dies kann durch informelle Treffen in der Schule, in der örtlichen Bibliothek oder im Gemeindezentrum, bei Hausbesuchen oder über Umfragen erfolgen. Schulen müssen in das Verständnis ihrer Schüler- und Familienpopulation investieren, was die Entwicklung mehrerer Methoden erfordern kann, um sie zu suchen und nach den Schulbesuchsverfahren und -richtlinien aus ihrer Linse zu fragen. Diese systemische Strategie kann den Bildungsakteuren helfen, Hindernisse zu beseitigen, die es den Schülern ermöglichen, regelmäßiger teilzunehmen.
Eine zweite Strategie besteht darin, Familien mehr soziale Unterstützung zu bieten. Sobald Sie verstehen, warum Ihre Schüler die Schule verpassen, können Sie möglicherweise Lösungen anbieten, um ihre Bedürfnisse zu erfüllen. Wenn der Schüler oder Elternteil / Erziehungsberechtigte beispielsweise an einer körperlichen oder psychischen Erkrankung leidet, die dazu führt, dass er die Schule verpasst, gibt es eine Liste von Community-Ressourcen, die ihm zur Verfügung stehen. Wenn es eine Sprachbarriere gibt, haben Sie einen Übersetzer oder jemanden, der mit der Familie kommunizieren kann. Wenn sich der Student im Übergang befindet oder keine stabile Wohnung hat, ist sich seine Familie der Ressourcen bewusst, die die Bundes- und Landesregierung bereitstellen kann? Einige der Familien, die unsere Schulen besuchen, stehen vor Herausforderungen, die wir uns nicht bewusst sind und uns nicht vorstellen können. Und es gibt Zeiten, in denen die Familie ihre persönlichen Herausforderungen nicht offenlegen möchte, um ihre Schüler zur Schule zu bringen. Es liegt an uns als Pädagogen, sie dort zu treffen, wo sie sind, und ihnen hoffentlich einen sicheren Ort zu bieten, an dem sie zusammenarbeiten können, um Lösungen zu finden.
Eine weitere Strategie besteht darin, Ihre Gemeinde über die Auswirkungen von Fehlzeiten aufzuklären. Dies gilt sowohl für chronische Fehlzeiten als auch für sporadische Fehlzeiten. Schulen können diese Informationen in vielen verschiedenen Formaten präsentieren und sie zweimal im Monat über einen Fall fehlender Schule informieren. Dem Schüler fehlen dann ein oder zwei Aufgaben und was das für sein Verständnis, sein Lerngerüst und seine Note bedeutet, wenn er die Aufgabe nicht nachholen kann.
Die endgültige individuelle Strategie ist für alle Schüler, unabhängig von ihrem Hintergrund. Es geht darum, gesunde Beziehungen zu Studenten aufzubauen. Schüler, die gute Beziehungen zu den Erwachsenen an ihrer Schule haben, profitieren enorm. „Unabhängig von der Quelle der Not ist der häufigste Faktor für Kinder, denen es am Ende gut geht, die Unterstützung mindestens einer stabilen und engagierten Beziehung zu einem Elternteil, einer Bezugsperson oder einem anderen Erwachsenen“ (Center for the Developing Child, Harvard University).
Der Aufbau von Beziehungen zu Schülern kann eine Herausforderung sein, wenn der Schüler nicht regelmäßig teilnimmt. Es ist jedoch entscheidend, dass der Lehrer Strategien entwickelt, um weiterhin Beziehungen ohne Urteilsvermögen zu fördern. Dies kann schwierig sein, da der Schüler, der die Schule verpasst, häufig zusätzliche Arbeit für den Lehrer schafft, der Make-up-Arbeiten zusammenstellen, den Schüler einholen und möglicherweise zusätzliche Kreditaufgaben erstellen muss, wenn die Arbeit außerhalb dieses Tages nicht neu erstellt werden kann. Aber als Highschool-Berater hatte ich einen Schüler, der die meisten seiner Klassen für den Tag verpassen würde, aber er besuchte Mrs. Smiths Klasse. Wenn ich diesen Schüler danach fragte, Er würde mir sagen, dass sie von ihm enttäuscht sein würde, wenn er es verpasste, und das war wichtig. Lehrer, die zuhören, offene Fragen stellen, Urteile zurückhalten, mehr über ihre Schüler erfahren als über ihren aktuellen akademischen Status, und Wärme demonstrieren, können dazu beitragen, Anreize für Schüler zu schaffen, die Schule zu besuchen. Weil Beziehungen wichtig sind.
Beziehungen
J. Stuart Ablon und Alisha Pollastri sind die Autoren von The School Discipline Fix: Verhaltensänderung mit dem Collaborative Problem Solving Approach:
Hinweis: Als wir diese Frage zum ersten Mal beantworteten, Die Pandemie musste die Schulen noch online stellen und zwingen. Wir bieten unsere Anleitung zum Umgang mit Fehlzeiten an, aber wir erweitern diese Gedanken nun darauf, wie das Problem der Stärkung des Engagements der Schüler in dieser neuen Grenze des Online-Lernens am besten angegangen werden kann.
Wenn ein Schüler nicht zur Schule geht, ist es unwahrscheinlich, dass er lernt. Fehlzeiten sind jedoch nicht nur ein Problem, wenn der Unterricht in stationären Schulen stattfindet. Fehlzeiten können auch im Fernunterricht ein Problem sein. Manchmal erscheinen die Schüler nicht für Online-Kurse oder nehmen nicht an zugewiesenen Gruppenaktivitäten teil. Darüber hinaus können die Schüler nicht nur nicht erscheinen, sondern auch anwesend sein, ohne wirklich anwesend zu sein.
Ob persönlich oder online, das Wichtigste ist, dass Sie ein Problem, das Sie nicht gut verstehen, nicht lösen können. Die Realität ist, dass es unzählige Gründe gibt, warum bestimmte Schüler unter Fehlzeiten oder mangelndem Engagement leiden können. Traditionell umfassten diese Gründe typischerweise Dinge wie akademische Frustrationen, soziale Ängste und die Unfähigkeit, zukünftige Ergebnisse genau vorherzusagen. Inmitten der aktuellen COVID-19-Krise gehören dazu auch mangelnder Zugang zu oder Vertrautheit mit Technologie, familiärer Stress, Konflikte, Krankheit, finanzielle Unsicherheit und viele andere Komplikationen. Es gibt keine One-Size-fits-all-Lösungen für komplizierte Probleme wie diese. Der Schlüssel zur Entwicklung effektiver Strategien zur Verringerung der Fehlzeiten eines Schülers oder zur Steigerung seines Engagements liegt daher darin, zu verstehen, warum dieser bestimmte Schüler überhaupt nicht engagiert ist!
Um dieses Verständnis zu erlangen, gehen Sie zunächst von der Grundannahme aus, dass alle Schüler mit den Fähigkeiten, die sie zur Bewältigung ihrer aktuellen Situation haben, das Beste geben, was sie können. Vielleicht ist das Problem eines Schülers gering und kann leicht angegangen werden, oder vielleicht ist es wichtig genug, dass die Schule das Letzte ist, was den Schüler beschäftigt. Annäherung an Studenten durch eine empathische Linse eher als eine Straf ein, Studenten zu beruhigen, dass sie nicht in Schwierigkeiten sind, und Interesse und Neugier auszudrücken wird die wichtigsten Zutaten sein, um die benötigten Informationen zu sammeln. Die meisten Schüler zögern, vertrauliche Informationen bereitzustellen, wenn sie strafende Konsequenzen befürchten. Aus diesem Grund müssen wir den Drang bekämpfen, unsere Besorgnis über ihr mangelndes Engagement zum Ausdruck zu bringen und keine Lösungen vorzuschlagen, sondern bei der harten Detektivarbeit zu bleiben, Fragen zu stellen, fundierte Vermutungen anzustellen und zu reflektieren und zu klären, was wir gehört haben, bis wir es wirklich verstehen. Erst wenn wir verstehen, was diesem bestimmten Schüler, der sich engagiert oder die Schule besucht, im Wege steht, sollten wir mitteilen, warum wir besorgt sind. Aber — und das ist wichtig – unser Anliegen zu teilen, ist etwas anderes, als eine Lösung vorzuschlagen. Jede mögliche Lösung sollte gemeinsam mit dem Studenten generiert werden, und es ist unsere Aufgabe sicherzustellen, dass jede vorgeschlagene Lösung sowohl ihre als auch unsere Bedenken berücksichtigt. Wenn eine mögliche Lösung nur unsere Bedenken anspricht, können Sie sicher sein, dass es sich um eine Lösung handelt, die den Test der Zeit nicht bestehen wird.
Wenn Fehlzeiten oder mangelndes Engagement der Schüler ein klassen- oder sogar schulweites Problem darstellen, kann die Beachtung bestimmter Aspekte der Kultur den Wandel unterstützen. Die effektivste Strategie zur Verhinderung von Fehlzeiten besteht darin, helfende Beziehungen zwischen Pädagogen und Schülern aufzubauen. Eine helfende Beziehung zeichnet sich durch nicht wertende Akzeptanz aus, Empathie, und Problemlösung. Es kann verlockend sein, Fehlzeiten und Engagement durch die Linse der Motivation zu betrachten; Wir sagen uns, wenn wir unsere Schüler nur motivieren könnten, zum Unterricht zu kommen, könnten wir Fehlzeiten reduzieren und das Engagement steigern. Aber Schüler, die sich mit ihren Lehrern verbunden fühlen, die sich in der Schule kompetent fühlen, und das Gefühl haben, ein gewisses Maß an Unabhängigkeit zu haben, sind Schüler, die bereits intrinsisch motiviert sind, zum Unterricht zu kommen und sich einzuarbeiten. Wenn wir die Verbindung, Kompetenz und Autonomie der Schüler unterstützen, wird die Motivation zur Teilnahme folgen.
Drei Schritte, die wir unternehmen müssen, wenn wir wieder an einer physischen Schule sind
Roxanna Eldens Lehrerratgeber, Siehe mich nach dem Unterricht: Ratschläge für Lehrer von Lehrern, ist seit langem ein Grundnahrungsmittel in vielen Schulbezirken und Schulungsprogrammen. Ihr kürzlich veröffentlichter Roman, Angemessener jährlicher Fortschritt, folgt mehreren Lehrern, wie sich ihr Berufsleben auf ihr Privatleben auswirkt und umgekehrt. (Wie „Das Büro“, aber in einer städtischen High School.):
Anwesenheit ist kein leicht zu lösendes Problem. Und es ist oft ein schulweites Problem. In diesem Sinne, Hier sind drei Bemühungen, die, mit Unterstützung von Lehrern und Administratoren, kann bei Anwesenheitsproblemen auf der Highschool-Ebene helfen.
Fragen Sie Lehrer, wo sie Schüler während des Schultages hängen sehen. Dies ist eine fünfminütige Crowdsourcing-Aktivität, die leicht erreicht werden kann, indem während eines Fakultätstreffens Karteikarten verteilt und dann die Antworten gesammelt werden. Das liegt daran, dass jeder Lehrer, dessen Zimmer sich in der Nähe eines Treffpunkts für Schüler befindet, die den Unterricht überspringen, es weiß. An einem harten Unterrichtstag gibt es nichts Demoralisierenderes, als eine laute Gruppe von Schülern in der Nähe ohne Auswirkungen zu hören oder während Ihres Planungszeitraums „das Badezimmer, das immer nach Unkraut riecht“ zu passieren. Erstellen Sie nach dem Sammeln von Antworten von Lehrern eine Masterliste, die in Abschnitte des Schulgebäudes unterteilt ist. Teilen Sie es dann mit Sicherheitspersonal und anderen Administratoren.
Koordinieren Sie die Hausbesuche der Lehrer für die ersten acht Schulwochen. Aus Sicht eines Gymnasiallehrers besteht das Problem bei der Nachverfolgung von Abwesenheiten darin, dass mangelnde Maßnahmen der Schüler mehr Arbeit für den Lehrer bedeuten. Sicher, es gibt Lehrer, die jedes Mal, wenn ein Schüler den Unterricht verpasst, fleißig zu Hause anrufen, aber im Laufe des Schuljahres und da andere Teile des Unterrichts unsere Aufmerksamkeit erfordern, können diese Bemühungen leicht nachlassen. An vielen Schulen gibt es eine Art „Nicht fragen, nicht erzählen“ -Politik darüber, ob Lehrer die Zeit dafür finden. Eine bessere Alternative? Erkennen Sie an, dass dies unglaublich zeitaufwendig ist. Koordinieren Sie dann die Bemühungen in den ersten Schulwochen, indem Sie alle Lehrer bitten, sich auf einen bestimmten Zeitraum pro Woche zu konzentrieren und für jeden Schüler, der die erste Woche, die zweite Woche usw. verpasst, nach Hause zu rufen. Die Einhaltung dieses Zeitplans in den ersten Schulwochen kann die Anzahl der Anrufe verringern, die ein Lehrer tätigen muss. Und es hinterlässt den Eindruck, dass die Schule den Besuch ernst nimmt.
Stellen Sie sicher, dass Eltern automatisierte Warnungen erhalten. Viele Schulbezirke verfügen bereits über Technologien, mit denen Eltern Text- oder E-Mail-Benachrichtigungen erhalten können, wenn ein Lehrer ihre Kinder als abwesend markiert. Aber Eltern wissen nicht immer, dass diese Warnungen existieren, und sie wissen nicht immer, wie sie sich anmelden sollen. Die Erhöhung der Teilnahme kann im Voraus große Anstrengungen erfordern – einschließlich Anrufe nach Hause, freiwilliger Helfer während der Elternnacht oder eines zusätzlichen Schritts im Registrierungsprozess der Schule. In einigen Fällen geht es darum, Eltern dabei zu helfen, überhaupt ein E-Mail-Konto einzurichten. Und es kann eine große Aufgabe sein, besonders für Schulen, die Schwierigkeiten haben, die Eltern einzubeziehen. Im Laufe der Zeit können sich diese Bemühungen jedoch summieren. Wenn Sie Anwesenheitsbenachrichtigungen automatisch vornehmen, kann sich die Fakultät auf andere Dinge konzentrieren.
Vielen Dank an Jennifer, Stuart, Alisha und Roxanna für ihre Beiträge!
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