McGraw Center for Teaching and Learning
Als Ausbilder möchten wir, dass die Schüler mit uns denken, wenn wir Vorträge halten oder eine Diskussion führen, aber wie stellen wir Fragen, die diese Art von intellektuellem Engagement anregen? Wir können kritisches Denken am besten fördern, indem wir offene Fragen stellen, die nicht einfach mit „Ja“ oder „Nein“ oder mit einer einzigen „richtigen“ Antwort beantwortet werden können. Unsere Fragen können die Schüler einladen, Kursmaterial zu analysieren, zu synthetisieren oder zu bewerten. „Warum?“ und „Wie?“ kann für die Diskussion rentabler sein als „Was?“
- Bitten Sie Ihre Schüler, ihre Kommentare oder Antworten zu klären. Sie können dies auch tun, wenn
- der Kommentar für Sie klar ist. Dies kann für andere Schüler in der Klasse hilfreich sein. „Sagst du das…?“ „Könnten Sie mir ein Beispiel geben?“
- Stellen Sie Fragen, die die Annahmen Ihrer Schüler untersuchen. Sie können sich ihrer Annahmen nicht bewusst sein, bis sie gebeten werden, sie zu artikulieren. „Was nehmen Sie hier an?“ „Was könnten wir stattdessen annehmen?“ „Ist das immer der Fall?“ „Warum denkst du, dass die Annahme hier gilt?“
- Stellen Sie Fragen, die Gründe, Beweise und Ursachen untersuchen. Führen Sie die Schüler dazu, ihre Argumente zu unterstützen. „Was sind deine Gründe, das zu sagen?“ „Welche anderen Informationen müssen wir
- wissen?“ „Gibt es gute Beweise dafür, das zu glauben?“ „Was denkst du ist die Ursache?“
- Stellen Sie Fragen, die Implikationen und Konsequenzen untersuchen. „Wenn du ___ sagst, meinst du damit____?“ „Wenn Sie das tun, was wird passieren?“ „Wie hängt das mit der Frage zusammen?“ „Wie wirkt sich das auf ____ aus?“ „Wie folgt das?“
- Stellen Sie Fragen, die den Schülern helfen, ihre eigenen Denkprozesse zu erkennen und zu klären. „Können Sie uns erklären, wo Sie Schwierigkeiten haben?“ „Könnten Sie diesen Punkt auf andere Weise ausdrücken?“Könnten Sie genauer sein?“ „Haben Sie daran gedacht…?“ „Welche Faktoren machen dies zu einem schwierigen Problem?“ „Wie würde das aus der Sicht von ___ aussehen?“
- Stellen Sie Fragen, bei denen die Schüler ihre Positionen verteidigen müssen. Spielen Sie „devil’s Advocate“, auch mit Schülern, denen Sie zustimmen oder die ihre Punkte am überzeugendsten artikulieren. Alle Schüler können von dieser intellektuellen Übung profitieren.
- Stellen Sie eine Frage mit mehreren möglichen Antworten. Schreiben Sie alle Optionen an die Tafel, ohne die erstellte Liste zu kommentieren. Lassen Sie dann die Klasse die Optionen besprechen und erklären, warum einige Antworten besser sind als andere.
Wenn Sie offene Fragen stellen, geben Sie den Schülern Zeit für die Beantwortung (zwischen 10 und 30 Sekunden). Diese Zeit fühlt sich länger an als sie ist; Versuchen Sie nicht, zu früh zu eilen, um die Frage neu zu formulieren oder selbst zu beantworten. Wenn das Schweigen jedoch langwierig ist, können Sie es versuchen: die Frage umformulieren, einen Schüler für Sie umformulieren lassen, den Schülern ein paar Minuten Zeit geben, um über die Frage
zu schreiben oder sie mit einem Kollegen zu diskutieren.