Identifizieren der Hauptidee der Geschichte: Ein Leitfaden für Schüler und Lehrer

Identifizieren der Hauptidee der Geschichte: Ein Leitfaden für Schüler und Lehrer

LESEN NACH BEDEUTUNG: IDENTIFIZIERUNG DER HAUPTIDEE DER GESCHICHTE

Wir waren alle dort, obwohl es sich oft so vergeblich anfühlen kann wie die Suche nach dieser sprichwörtlichen Nadel im Heuhaufen…

Die Hauptidee eines Schreibens zu finden, kann eine Herausforderung sein, aber es ist eine wesentliche Fähigkeit zum Leseverständnis, die unsere Schüler entwickeln müssen. Schüler, die sich in dieser Kunst auskennen, werden weit über die Grenzen der Schultore hinaus davon profitieren. Vom Kleingedruckten eines Versicherungsdokuments bis zum Schreiben einer Buchbesprechung ist die Fähigkeit, einen Text zu filtern und seine zentrale Idee zu identifizieren, ebenso eine entscheidende Lebenskompetenz wie ein wesentliches alphabetisierungsbasiertes Lernziel. Obwohl es nicht immer einfach ist, gibt es zum Glück viel, was wir tun können, um unseren Schülern zu helfen, ihre Fähigkeiten in diesem Bereich zu verbessern.

WAS IST ‚DIE HAUPTIDEE‘? DEFINITION

Ob wir über die Hauptidee eines Absatzes, eines Gedichts, eines Kapitels oder eines längeren Textes sprechen, um die Hauptidee zu finden, muss der Leser das Thema eines Schriftstücks identifizieren und dann aufdecken, was der Autor möchte, dass wir über dieses Thema wissen.

Wie so oft ist es am besten, klein anzufangen. Wenn Sie mit Schülern daran arbeiten, die Hauptidee zu identifizieren, beginnen Sie damit, dass die Schüler die Hauptidee in einem Satz lokalisieren, bevor Sie sie in einem längeren Absatz lokalisieren. Wenn die Schüler allmählich ihr Vertrauen in die Identifizierung der Hauptidee in Absätzen aufbauen, werden sie bald bereit sein, längere Texte in Form von Kapiteln und schließlich Büchern in voller Länge zu lesen.

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EIN WORT IN ABSÄTZEN

Die Hauptidee eines Satzes ist normalerweise ziemlich einfach zu identifizieren. Oft ist es so einfach wie das Thema des Satzes zu identifizieren. Ganze Kapitel oder Bücher lassen sich dagegen selten leicht auf den Ausdruck in Form einer einzigen Hauptidee reduzieren. Aus diesen Gründen bietet der Absatz dem Schüler das am besten geeignete Format, um seine Fähigkeiten zur Identifizierung der Hauptidee zu üben.

Wenn der Autor weiß, was er tut, können wir normalerweise in jedem Absatz eine einzige Hauptidee identifizieren. Wir können uns dies als den Schlüsselpunkt vorstellen, der normalerweise in Form eines Themensatzes ausgedrückt wird. Es wird oft im ersten Satz des Absatzes gefunden, wobei nachfolgende Sätze die unterstützenden Details liefern. Es kann jedoch in der Mitte, am Ende oder sogar über den Absatz verteilt sein. Es kann sogar gar nicht da sein – zumindest nicht explizit.

Schriftsteller sind ein kreativer Haufen, und daher benötigen die Schüler ausgefeiltere Mittel, um die Hauptidee in allen Fällen genau zu identifizieren.

WIE WIRD EINE HAUPTIDEE AUSGEDRÜCKT?

Es scheint eine ziemlich klare Aufgabe zu sein, die Hauptidee zu definieren, warum ist es für Studenten oft so problematisch, sie zu identifizieren? Nun, die Wahrheit ist, dass es nicht so sein muss. Oft drückt sich das zentrale Konzept direkt im Text aus und ist so leicht zu identifizieren wie das eigene Gesicht im Spiegel.

Die Hauptidee wird jedoch nicht immer so explizit ausgedrückt, und die Schüler müssen lernen, sie zu identifizieren, ob sie direkt oder nur implizit ausgedrückt wird, wenn sie das, was sie lesen, vollständig verstehen wollen.

DIE AUSSAGE DER HAUPTIDEE

Aufmerksamkeit ist der Schlüssel, um die Hauptidee aus einem Text zu ziehen, unabhängig vom Genre. Die Schüler müssen die relevantesten Informationen aus der Arbeit identifizieren und daraus eine Aussage entwickeln, die ausdrückt, was sie als Hauptidee wahrnehmen.

Wir können dies als die Aussage der Hauptidee bezeichnen. Diese Aussage sollte ein oder zwei magere Sätze sein. Der Prozess des Verfassens dieser Aussage beginnt mit dem Stellen von Fragen zum Text. Nicht alle Fragen gelten für jeden Text, aber sie bieten einen guten Ausgangspunkt, um die Hauptidee aus jedem Schriftstück zu extrahieren.

● Wer – Kann der Schüler die Person oder Personen identifizieren, um die es im Text geht?

● Was – Kann der Schüler das Thema oder das zugrunde liegende Thema des Textes identifizieren?

● Wann – Kann der Schüler einen Verweis auf eine bestimmte Zeit oder einen bestimmten Zeitraum identifizieren?

● Wo – Kann der Schüler einen bestimmten Ort oder eine Umgebung identifizieren?

● Warum – Kann der Schüler einen Grund oder eine Erklärung für das, was im Text passiert, identifizieren?

● Wie – Kann der Schüler eine Methode oder Theorie im Text identifizieren?

Diese Fragen und Variationen dieser Fragen können den Schülern helfen, herauszufinden, worum es im Text geht. Die beiden wichtigsten Fragen der oben genannten sind wer und was. Diese reichen aus, um unter den meisten Umständen die Informationen zu erhalten, die zur Identifizierung der Hauptidee erforderlich sind. Aber der wahre Lackmustest, ob der Schüler in der Lage war, die Hauptidee des Textes aufzunehmen, ist, ob er in der Lage ist, das, was er gelesen hat, in seinen eigenen Worten zusammenzufassen oder nicht.

Der Lackmustest: Zusammenfassen und Paraphrasieren

Wir wissen aus unserer Erfahrung im Klassenzimmer, dass Lernen durch Lehren eine äußerst effektive Unterrichtsstrategie ist. Es bietet Lehrern auch die Möglichkeit, das Verständnis ihrer Schüler für die Konzepte, an denen sie gearbeitet haben, zu beobachten und zu bewerten. Ähnlich, wenn wir unsere Schüler bitten, die Hauptidee eines Auszugs zusammenzufassen oder zu paraphrasieren, Wir schaffen die Möglichkeit, ihr Verständnis dessen, was sie gelesen haben, und ihre Fähigkeit, die Hauptidee darin zu identifizieren, zu beobachten.

Sie können die Schüler auch ermutigen, diese Fähigkeiten regelmäßig zu üben, indem Sie sie auffordern, Dinge, die Sie ihnen im Unterricht gesagt oder vorgelesen haben, zu paraphrasieren und zusammenzufassen, selbst während des Unterrichts, der nichts mit Alphabetisierung zu tun hat. Ermutigen Sie sie, prägnant und auf den Punkt zu sein, Vielleicht möchten Sie sogar ein Wortlimit von festlegen 10 oder 15 Wörter, innerhalb derer sie die Hauptidee ausdrücken müssen. Halten Sie es schlank!

STRATEGIEN FÜR DEN ERFOLG BEI DER IDENTIFIZIERUNG DER HAUPTIDEE

Holen Sie sich den Kern

Geben Sie bei dieser Methode jedem Ihrer Schüler eine Kopie eines Sachbuchabsatzes. Wenn Sie möchten, können Sie die unterschiedlichen Fähigkeiten der Schüler unterscheiden, indem Sie Auszüge unterschiedlicher Komplexität auswählen. Unabhängig vom Schwierigkeitsgrad bleibt der Ansatz gleich. Haben Studenten:

1. Fragen Sie sich, um wen oder was es in dem Absatz geht.

2. Fragen Sie sich, was ist die wichtigste Information über die wer oder was.

3. Wiederholen Sie die Hauptidee in 10 Wörtern oder weniger.

Sie können diese Strategie für Ihre Schüler modellieren, indem Sie sie zuerst durch den Prozess führen. Projizieren Sie den Text zum gemeinsamen Lesen auf das Whiteboard und lassen Sie ihn mit gezielter Unterstützung und Aufforderung die ersten Fragen beantworten.

Teil 3 des obigen Prozesses kann als gemeinsames Schreiben durchgeführt werden, das den richtigen Ansatz modelliert, bevor die Schüler beginnen, dies unabhängig zu tun. Später, wenn die Schüler unabhängige Aussagen zur Hauptidee geschrieben haben, können sie ihre Antworten vergleichen und sich gegenseitig Feedback geben. Nach Feedback-Sitzungen können sie eine weitere Gelegenheit erhalten, ihre Aussagen hinsichtlich Genauigkeit und Kürze neu zu formulieren und zu ändern.

Durch diese Prozesse verbessern die Studierenden ihre Fähigkeit, die Hauptidee zu identifizieren und klar und prägnant auszudrücken.

Holen Sie sich das Wesentliche – Längere Texte

Wie bereits erwähnt, ist es nicht immer einfach, einen längeren Auszug wie ein Kapitel auf eine einzige zentrale Idee zu reduzieren – geschweige denn auf ein ganzes Buch! Es wird jedoch Zeiten geben, in denen die Schüler aufgefordert werden, genau das zu tun. Sie benötigen einen systematischen Ansatz, um ihnen unter solchen Umständen zu helfen. Der folgende Prozess bietet einen effektiven Ansatz:

1. Schauen Sie sich den Titel an – Oft gibt der Titel einen guten Hinweis auf das Thema des Textes oder hilft zumindest, den Leser in Richtung der Hauptidee zu orientieren.

2. Schauen Sie sich die ersten und letzten Sätze / Absätze des Extrakts an – Oft wird die Hauptidee in diesen Teilen des Textes eingeführt und zusammengefasst.

3. Suchen Sie im Auszug nach wiederholten Wörtern und Phrasen – Die Häufigkeit, mit der sie auftreten, ist ein starker Indikator für ihre relative Bedeutung und weist die Schüler in Richtung dieser schwer fassbaren Hauptidee.

4. Weisen Sie die Schüler an, sich zu fragen: „Was möchte der Autor von mir wissen?“ – Um diese Frage erfolgreich zu beantworten, müssen die Schüler die Hauptidee des Textes aufdecken.

Während die Schüler jeden der oben genannten Schritte durcharbeiten, können sie die Schlüsselwörter und Phrasen hervorheben, unterstreichen oder umkreisen und diese dann verwenden, um ihnen zu helfen, ihre Aussage über die Hauptidee zu bilden.

SO FINDEN SIE DIE HAUPTIDEE, WENN SIE IMPLIZIERT IST

Um auf die Hauptidee zu schließen, muss der Schüler beim Lesen nach Mustern in den Details suchen. Wie wenn die Hauptidee explizit ist, muss der Student zuerst identifizieren, was das Thema des Schreibens ist, bevor er bestimmt, was der Autor möchte, dass der Leser über dieses Thema Bescheid weiß. Wenn die Hauptidee nicht explizit in einem Satz oder Absatz angegeben wird, wird sie impliziert, und die Schüler müssen bewusst daran arbeiten, sie aufzudecken, indem sie die Details analysieren, um auf die Hauptidee zu schließen. Das bewusste Üben dieser Strategie wird bald zur zweiten Natur und der Schüler wird schnell in der Lage sein, die Hauptidee zu identifizieren, auch wenn sie nicht explizit angegeben wird.

Fazit

Um die Hauptidee in einem Stück Schrift effizient zu identifizieren, sollten die Schüler zuerst bestimmen, was das Thema des Textes ist. Dann müssen sie herausfinden, was der Autor über dieses Thema wissen möchte. Dies ist die Essenz der Identifizierung der Hauptidee. Die Schüler sollten verstehen, dass die Hauptidee möglicherweise nicht immer explizit ist und sie möglicherweise hart arbeiten müssen, um genau herauszufinden, was der Text impliziert. Unabhängig davon, ob die Hauptidee explizit oder implizit ist, hat jeder Absatz eine Hauptidee, und die Schüler sollten verstehen, dass er sich am Anfang, in der Mitte, am Ende oder sogar im gesamten Absatz befinden kann.

Mit Ausdauer und hart verdienter Erfahrung können die Schüler eine Vielzahl von Methoden und manchmal eine Fusion dieser Methoden anwenden, um die Hauptidee schnell und genau aufzudecken. Bald werden sie in der Lage sein, diese Methoden auf ein breites Spektrum von Texten über ein breites Spektrum von Längen und Komplexitäten anzuwenden.

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Der Inhalt dieser Seite wurde von Shane Mac Donnchaidh geschrieben. Ehemaliger Direktor einer internationalen Schule und Englischdozent an einer Universität mit 15 Jahren Lehr- und Verwaltungserfahrung. Shanes neuestes Buch The Complete Guide to Nonfiction Writing finden Sie hier. Bearbeitung und Unterstützung für diesen Artikel wurden vom literacyideas-Team bereitgestellt.