uddannelse: at vejlede eleverne
hovedformålet med uddannelse er at skabe individer, der er i stand til at gøre nye ting, ikke blot at gentage, hvad andre generationer har gjort.
vores skolesystemer skal ændres i henhold til verdens tempo. Franklin D. Roosevelt sagde engang: ‘Vi kan ikke bygge fremtiden for vores ungdom—men vi kan bygge vores ungdom for fremtiden. Det er vores pligt at gøre alt, hvad vi kan, for at hjælpe vores studerende med at forbinde læring med det virkelige liv og give dem de nødvendige færdigheder til at forberede dem til succes. Tidligere var begrebet uddannelse at mestre de ‘tre Rs’ (læsning, skrivning og aritmetik). Men i den moderne ‘ flade verden ‘har’ tre Rs ‘ændret sig til’fire Cs’. I dag ønsker studerende at konkurrere i dette globale samfund; de skal dog også være dygtige kommunikatorer, skabere, kritiske tænkere og samarbejdspartnere (‘fire Cs’). Vores uddannelsessystem skal samtidig forberede morgendagens borgere og samtidig udstyre vores studerende med den viden og de færdigheder, de har brug for for at få succes i en hurtigt skiftende økonomi og samfund. Studerende bør opfordres til at udfordre sig selv på nye niveauer og i nye oplevelser samt forberede sig på fremtidige valg i deres liv og i deres samfund.
det moderne uddannelsessystem skal ændre sig efter timens behov. For at skoler og undervisere skal forberede sig på at acceptere de nye tendenser på uddannelsesområdet. Nyt uddannelsessystem skal fokusere på de nye tendenser som –
a. karakteruddannelse
b. kritisk tænkning
c. Samarbejdslæring
d. konstruktivisme
e. differentieret læring
F. Digital uddannelse
g. Forespørgselsbaseret læring osv
karakteruddannelse:
karakteruddannelse er en undervisningsmetode, der giver Dig mulighed for at fremmer udviklingen af etiske og ansvarlige individer ved at lære dem om de gode værdier, som folk skal have. Det lærer eleverne værdier af omsorg for andre mennesker, ærlighed, ansvar, og andre vigtige træk, der gør for en opretstående Borger. Unge mennesker bliver i disse dage udsat for bogstaveligt talt tusinder af negative påvirkninger gennem medierne og deres jævnaldrende hver dag; Tilføj til dette den triste kendsgerning, at forældre bruger mindre tid sammen med deres børn. Studerende har brug for at vide, hvordan man håndterer dette pres, og karakteruddannelse vil give dem de værktøjer, de har brug for.
kritisk tænkning
undervisning i kritisk tænkning og problemløsning effektivt i klasseværelset er afgørende for studerende. At lære kritisk tænkning fører eleverne til at udvikle andre færdigheder, såsom koncentration, dybere analytiske evner, forbedret tankebehandling mv.
Collaborative Learning
samarbejde er en naturlig del af livet og bør indgå i læseplanen. Collaborative learning er designet til at hjælpe eleverne med at lege godt med andre, som mange af os lærte i børnehaven. Dette er meget værdsat af vores skolesystem.
konstruktivisme i læring
i stedet for at holde et foredrag fungerer lærere ifølge denne teori som facilitatorer, hvis rolle er at hjælpe eleverne, når det kommer til deres egen forståelse. Dette tager væk fokus fra læreren og foredrag og sætter det på de studerende og deres læring.
differentieret læring
det beder lærerne om at kende deres elever godt, så de kan give hver enkelt erfaringer og opgaver, der vil forbedre læring. Differentiering betyder skræddersyet instruktion til at imødekomme individuelle behov. Differentieret undervisning er en tilgang til undervisning, hvor undervisere aktivt planlægger elevernes forskelle, så alle studerende kan lære bedst.
Digital uddannelse
Digital uddannelse er sjov læring for alle kadrer og særlig effektiv til børneindlæring, da den innovative audio-video-funktion øger de kognitive elementer i et barns hjerne. Den INFORMATIONSKOMBINATION, der er involveret i digital læring, gør den mere praktisk, anvendelig og relatabel til vores liv og omgivelser på en interessant måde.
Forespørgselsbaseret læring
Forespørgselsbaseret læring er en form for aktiv læring, der starter med at stille spørgsmål, problemer eller scenarier i stedet for bare at præsentere fakta for at hjælpe eleverne med at lære gennem deres eget agentur og undersøgelse. Et gammelt ordsprog siger: ‘Fortæl mig, og jeg glemmer, Vis mig, og jeg husker, involver mig, og jeg forstår. Den sidste del af denne erklæring er essensen af undersøgelsesbaseret læring. Undersøgelse indebærer involvering, der fører til forståelse. Desuden indebærer involvering i læring at have færdigheder og holdninger, der giver dig mulighed for at søge løsning på spørgsmål og problemer, mens du konstruerer ny viden
undervisere skal vide om deres studerende og skal forstå, at enhver studerende kan lære bare ikke på samme dag eller på samme måde. Så undervisere bør aktivt planlægge for studerende og hjælpe dem med at forbedre deres færdigheder.
Shani K I, m Com & B Ed, arbejder i øjeblikket som akademisk koordinator på IDC English Higher Secondary School, Thrissur i Kerala. Hun har været en ivrig blogger og har også arbejdet som Specialpædagog på det ideelle Akademi, Perinjanam. Han tror på livslang læring og det konstante behov for at opgradere sine færdigheder for at imødekomme behovene i det stadigt udfordrende samfund. Som underviser, hvert vellykket år føler jeg en stærk følelse af præstation og tilfredshed, som giver mig enorm glæde og motivation til at sætte mål og stræbe hårdt for at nå dem’.