Lær hastighed læsning til dine børn, selvom du ikke kan hastighed læse dig selv

Lær hastighed læsning til dine børn, selvom du ikke kan hastighed læse dig selv

af George Stancliffe

udgave #59 * September / oktober, 1999

i over to år, jeg har haft hobbyen med at undervise i hurtiglæsning til mennesker i det samfund, hvor jeg bor. Indtil videre har jeg lært over 300 mennesker (de fleste af dem børn) at læse hurtigere.

som et resultat af de mange klasser, jeg har undervist, har jeg lavet nogle observationer:

• børn lærer hastighed læsning dygtighed langt lettere end voksne.
• børn mestrer færdighederne langt mere fuldstændigt end voksne gør. Det bliver bogstaveligt talt en naturlig del af dem, hvis de lærer det efter alder 12 eller deromkring, lige så meget som at tale.

engelsk er en naturlig del af dem.

faktisk gjorde jeg for nylig opdagelsen, at børn lærer at læse hurtigere så let, at du kan lære børn at læse hurtigere, selvom du ikke ved, hvordan du selv kan læse hurtigere.

umuligt? Overhovedet. Jeg testede endda ideen ud på nogle skolelærere og homeschoolers, der gav det syretesten. De klarede sig fint.

en hjemmeundervisningsmor fik sin 11-årige datter til at læse komfortabelt med 12.000 ord pr. En engelsklærer på en lokal gymnasium fik to tredjedele af sin klasse til at fange hurtiglæsning inden for fire uger med en gennemsnitlig hastighed på omkring 4.000 ppm. Andre, der gav dette koncept syretesten, havde lignende resultater.

lad mig gentage: instruktørerne vidste ikke, hvordan de skulle læse sig selv.

så hvorfor kan jeg ikke bare lære hurtiglæsning først, før jeg lærer det til mine børn? Du kan, men i min erfaring som instruktør, det kommer ikke til at ske. Det er mindst 10 gange sværere for en voksen at lære hurtiglæsning, end det er for et barn. Når du selv er færdig med at kæmpe gennem processen, vil du være så træt, at du tvivler på, at børn overhovedet er i stand til at lære det. Undervisning det er virkelig den nemme del.

jeg har tjekket en række kommercielt tilgængelige hastighedslæsningskurser, og de tillader normalt ikke engang børn under 11 til 13 år at tilmelde sig. Det var ærgerligt. Halvfems procent af mine allerbedste studerende var 12 og under. De fleste af de øvrige var i alderen 13 til 14 år. Ældre børn kan blive gode til hurtiglæsning, men de skal arbejde hårdere på det. De professionelle låser de fleste af deres stjernestuderende ud og indrømmer kun deres værste udsigter. Jeg tror, at de ikke fremmer deres hastighedslæsningskurser til børn af tre grunde:

• penge. De voksne har det, børnene ikke.
• de metoder, de bruger til at undervise hastighed læsning er så strenge, at ingen små børn kunne overleve dem. Jeg tog et hastighedslæsningskursus, der krævede en times hjemmearbejde hver nat, meget af det i form af skriftlige noter eller “husk mønstre.”Ingen børn vil nogensinde holde trit med den mængde papirarbejde.
• det er sandsynligvis aldrig sket for dem, at børn kunne mestre hastighedsaflæsningsevnen meget let, så længe det præsenteres for dem på den rigtige måde.

følgende metode til at lære børn at læse hurtigere er måske ikke den eneste måde at lære dem på. Det er måske ikke engang det bedste. Men jeg har ikke stødt på nogen anden, der er så enkel. Og ingen anden metode, jeg er opmærksom på, tillader en ikke-hastighedslæser at undervise det effektivt.

denne artikel er en forkortet plan for at lære dine børn at læse hurtigere.

nøgler til hurtiglæsning

der er fire store nøgler til at lære at hurtiglæse:

• naturlig vision
• Visualiser
• slap af
• daglig praksis

lad mig kort forklare hver enkelt.

naturlig vision: Tag et øjeblik lige nu og se på et billede. Lad os bare sige, at du kigger på Mona Lisa. Når du ser på hende, indsnævres din vision til tunnelsyn, så du kun ser hendes venstre øje? Selvfølgelig ikke. Men når vi ser på en side med print, er vi blevet uddannet til at have tunnelsyn. Du kan lige så godt læse gennem et sugerør.

du skal se på en side med print med den samme naturlige vision, som vi bruger til at se et helt billede på en gang. Med natural vision bruger du hele dit synsfelt (perifert syn) til at fange store blokke af print på en side. Du ser ikke kun 3 til 10 ord pr.linje, men du ser også 3 til 10 linjer med udskrivning på en gang også.

brug af din naturlige vision til at se ordene er hovedhjørnestenen i hurtiglæsning.

der er mange forskellige måder at se alle ordene på en side ved hjælp af din naturlige vision. Ved at eksperimentere finder du den metode, der fungerer bedst for dig. (Figur 1.)

Visualiser: har du nogensinde læst en rigtig god bog, en der var så god, at du følte, at du levede inde i historien, eller du var i stand til at forestille dig det i dit sind så godt, at det var som at se en god film? Nå, det er dit mål, når du visualiserer.

problemet er, at dit sind aldrig har visualiseret sådan, mens du læser før, så det vil kræve en indsats for at starte visualiseringsprocessen. Faktisk, for den første dag eller deromkring, det kan virke umuligt. Men fortsæt med at prøve alligevel.

slap af: normalt, når folk koncentrerer sig om noget, fokuserer de deres sind på noget og bliver noget mentalt anspændt. Med hurtiglæsning er det anderledes. For at få maksimal forståelse skal man være afslappet, mens man koncentrerer sig (visualiserer). Man kan få en fornemmelse for denne afslappede følelse efter at have lavet den afslappede læseøvelse, som jeg forklarer senere. Når du først har fået en fornemmelse af, hvordan du slapper af, mens du visualiserer, bliver det lettere at blive afslappet, når du læser hurtigere.

daglig praksis: betydningen af daglig praksis kan ikke overvurderes. Efter at have undervist i mange hastighedslæsningskurser er en tendens blevet indlysende: dem, der træner dagligt, er dem, der bliver rigtig gode til hurtiglæsning, mens de, der forsømmer det, ikke bliver gode til det.

selvfølgelig er alt ikke tabt, hvis du glemmer at øve en eller to gange hver uge. Men jo mere du springer over praksis, jo værre bliver dit slutresultat. Dette gælder især for voksne. Nogle gange får jeg børn, der glemmer at øve regelmæssigt, som stadig får fat i hurtiglæsning. De bliver dog ikke så gode som de børn, der er flittige i deres praksis. Jeg anbefaler mindst 15 minutter af afslappet, afslappet hastighed læsning hver dag. Dette er ud over de regelmæssige lektioner.

forberedelse & udstyr

før vi starter, her er forberedelsen, vi skal lave:

1. 1. Marker ud på kalenderen en måned, at du vil holde dig til programmet med mindst to hastighedslæsningstimer om ugen. Selvfølgelig, jo flere lektioner du har om ugen, jo bedre har dine resultater tendens til at være. Dette skyldes, at selv når børnene glemmer at øve på egen hånd, vil de stadig få nogle daglige øvelser for den dag i løbet af lektionen.

når jeg underviser i en hastighedslæsningskurs to gange om ugen, jeg laver lektionerne 90 minutter lang. Men når jeg underviser i daglige klasser, er 25 Til 30 minutter tilstrækkelige, så længe du bruger din tid godt. En hjemmeskoleforælder, jeg kender, fandt det mere effektivt at bryde øvelsessessioner op i 15 minutters blokke, to gange om dagen. Hendes datter kom til, hvor hun kunne cruise på over 10.000 ord i minuttet med god tilbagekaldelse.

1. 1. Saml nok interessante læsematerialer. Alt, hvad der er let at læse og interessant, er passende: Gåsehud, hårdføre drenge, Babysitterklub osv.

men bemærk: et par børn har svært ved at få hurtiglæsning ved hjælp af bøger, der indeholder print i almindelig størrelse. Så hvad jeg normalt gør er at starte dem alle, i det mindste den første dag eller to, med noget, der har meget stort tryk. Hvis de er 10 år eller ældre, er den store udgave af Reader ‘ s Digest-magasinet god. Hvis det er for teknisk for dem, så har Little Sisters-serien af Ann M. Martin det største print, som jeg har set til regelmæssig læsning af bøger til børn. Prøv det. Efter et par dage skal de højst lette deres vej til udskrivning i normal størrelse.

alle disse materialer skal være let tilgængelige på dit lokale bibliotek. Værftet salg og god vilje er en anden mulig kilde.

1. 1. du skal bruge et ur med en anden hånd til timing regelmæssige øvelser og tryk øvelser.
   2. du skal muligvis lave aftaler med andre homeschoolers for at få nok børn sammen til at lave en klasse.

det har været min erfaring, at børn lærer at læse hurtigere i en gruppeindstilling, end de gør i et vejledningsmiljø, fordi der i en gruppe på 6-10 børn næsten altid er mindst et barn, der straks vil fange færdigheden, normalt inden for tre dage eller deromkring og nogle gange på den allerførste dag. De andre vil forsøge hårdt, men kan ikke få det i et par dage mere. Hvis der ikke er nogen i gruppen, der fanger på hastighed læsning virkelig snart, det er nemt for de fleste børn at give op på hastighed læsning efter den første uge. Udadtil kan de gennemgå bevægelserne, men i hemmelighed siger de: “dette er baloney, ingen kan læse så hurtigt.”

for at holde børnene (og voksne) motiverede er det vigtigt at sikre, at der er mindst et barn i klassen, der vil være katalysatoren, der hjælper med at motivere de andre. Når de ser andre hurtigere læsning i det virkelige liv eller endda gør det selv, er det meget lettere for dem at “huske” at øve hver dag alene.

1. planlægger også at have mindst to måneders opfølgning efter den første instruktionsmåned. Dette består i at få dem til vane med altid at læse 10-15 minutter om dagen løbende. Dette er ikke kun let at gøre, men det er nødvendigt. Disse 10-15 minutter skal bruges til at læse bøger, der er behagelige for barnet. Intet pres. Bare, ” her, Læs denne bog og fortæl mig om det.”Det er det for dagen. De fleste børn kan hurtigt læse en sjov bog om 10 minutter eller deromkring.

nu hvor du har lavet forberedelserne til undervisning i kurset, er det tid til at diskutere de grundlæggende aktiviteter, der finder sted i klassetiden. Derefter vil jeg præsentere en simpel lektionsplan, der hjælper dig med hurtigt at se, hvordan en blok af klassetid skal fortsætte.

grundlæggende klasseaktiviteter

bor: en boremaskine er en tidsbestemt periode (normalt 30 sekunder lang), hvor den studerendes hastighed læser så mange sider, som han kan. Bagefter rapporterer han om, hvad han minder om til instruktøren eller til en klassepartner.

hastighed læsning øvelser bidrage til at opbygge hastighed. De er korte nok til at gøre det muligt for den studerende at huske i det mindste noget af det, han læser, men alligevel længe nok til at gøre en betydelig bule i et læseudvalg. Jeg opfordrer eleverne til at se mindst seks sider under en øvelse. Det er almindeligt, at 10-årige er to eller tre gange hurtigere end dette.

mens du laver øvelser, er fokus på visualisering. Selvfølgelig forsøger vi at huske, hvad vi kan umiddelbart efter hver øvelse. Men god tilbagekaldelse kan ikke altid opnås. Nogle gange kan der slet ikke være nogen tilbagekaldelse. Det er okay. Bare indsatsen for at visualisere alene er hovedpunktet i boret.

efter et par uger opnås almindelig forståelse (35% Til 65%) i øvelser. Jeg kommer til forståelsesfiguren ved bare at spørge den studerende, ” om hvor meget af materialet forstår du?”De studerende har faktisk en ret god ide om, hvor meget de har lært.

læsehastighed under øvelser er forskellig for hver elev. Nogle børn ser kun 6 sider, mens andre kan læse 15 til 20 sider eller mere med god forståelse under en øvelse.

boresæt: i dette kursus er hastighedslæsningsøvelser arrangeret i sæt med tre øvelser hver. Dette er med det formål at opbygge større hastighed og forståelse, end det ville opnås ved kun at læse hvert valg en gang.

normalt vil en studerende på den første øvelse kun læse et par (eksempel: fem eller seks) sider på 30 sekunder, og hans forståelse vil ikke være så god. Jeg tæller enhver forståelse, selvom han kun forstod det, da han læste gennem udvælgelsen, men glemte det straks.

men anden gang gennem den samme historie vil han ofte gå hurtigere, som syv eller otte sider, og han vil forstå det bedre på samme tid.

så endelig på 3.øvelse vil den studerende ofte være i stand til endnu bedre hastighed og forståelse.

Tap boremaskiner: Tap boremaskiner er absolut afgørende for at opbygge og opretholde høje læsehastigheder med god forståelse. Her er et eksempel på, hvordan jeg gør dem: Giv eleverne tre sekunder til at fuldføre hver side. Tryk på din pen på bordet hvert tredje sekund i cirka tre minutter. Giv dem derefter en anden tre minutters trykboremaskine på to sekunder pr. Afslut med en et sekund trykboremaskine i yderligere tre minutter. Jeg plejer at gøre to eller tre tap øvelser om dagen lige efter en række boresæt, men de kan være nyttige når som helst børnene begynder at bremse for meget.

afslappet læsning: normalt har jeg i slutningen af hver lektion 5 til 10 minutter af det, jeg kalder “afslappet Hastighedslæsning” eller bare afslappet læsning. Målet er at lære at slappe af, mens man koncentrerer sig og visualiserer. Gå gennem bogen med en behagelig hastighed, normalt omkring tre til fem sekunder pr. Bare sørg for, at det er et jævnt metodisk tempo. Bare rolig, hvis du allerede har læst en del af bogen før, mens du går igennem. Vær opmærksom, dyb se store grupper af ord med din perifere vision. Fortsæt med at visualisere og slappe af på samme tid.

mens eleverne laver den afslappede hastighedslæsning, diskret tid, hvor mange sekunder pr. På denne måde kan du beregne en omtrentlig læsehastighed for dem. Mange børnebøger har omkring 200 ord pr.side, så seks sekunder pr. side ville være 2.000 ppm; 4 sekunder pr. side, 3.000 Ppm; 2 sekunder, 6.000 ppm; og 1 sekund, 12.000 ppm.

under den afslappede hastighed læsning, roligt meddele hver elev, hvad hans læsehastighed er, så hver vil kende hans fremskridt. Jeg spørger dem også, hvor meget de forstår. Ofte er det ganske lidt. Jeg har fundet ud af, at dette alene motiverer børn mere end næsten alt andet. De havde ingen anelse om, at de kunne læse 3.000 ppm eller bedre. Det er 10 gange hurtigere end de fleste universitetsuddannede.

lejlighedsvis vil nogen blive kørt ned i en interessant historie og vende tilbage til den gamle måde at læse på. Når dette sker, skal du bare opmuntre ham til at fremskynde næste gang.

sjove belønninger: Bored børn vil ikke øve på egen hånd, uanset hvor meget du nag. Uinteresserede børn vil ikke engang tro på, at hastighedsaflæsning er mulig. Jeg husker levende en klasse af tredje og fjerde gradere jeg underviste. På den anden dag i klassen spurgte jeg dem nonchalant, hvilke der havde øvet i mindst 15 minutter den foregående nat. Kun tre børn løftede deres hænder. Derefter trak jeg tre pakker med bedstemors Cookies ud af et skjulested, kastede dem til de flittige for en belønning og meddelte de andre: “Gee, det er for dårligt, at ingen andre huskede at øve.”

et par glade børn spiste småkager foran deres venner den dag. Det er dårlige manerer, men det er god motivation. Ingen glemte deres lektier igen. Jeg belønner børnene for deres indsats hver dag. Jeg belønner dem også for at nå deres mål i enhver aktivitet, som jeg kan tænke på for at holde spændingen op. Jeg glemmer sjældent at bringe noget til dem, der gør en indsats. Det gør en stor forskel.

lektionsplaner

for disse lektioner antager jeg, at en 45 minutters tidsblok er tilgængelig hver dag i fem dage om ugen. Dette kursus varer i fire uger.

Lektion 1: lektionsplanen for Lektion 1 er forskellig fra resten af lektionerne. Det er fordi det er her børnene introduceres til alle de grundlæggende begreber og aktiviteter i hurtiglæsning. Efter Lektion 1 er resten af lektionerne ret ens, de vigtigste forskelle er kun de ændringer, du foretager for at skræddersy kurset, så det passer til dine behov. Udfør Lektion 1 som følger:

1. Pre-test eleverne til at tabulere aktuelle læsehastighed.

2. Forklar naturlig nision. Giv børnene fem sekunder til at se alle ordene på en side ved hjælp af Natural Vision, som du har forklaret det. Sig til dem: “forsøg ikke at forstå noget. Hvis du forstår noget, går du for langsomt.”Gentag dette trin, hvis det er nødvendigt, indtil alle børnene forstår begrebet naturlig Vision.

3. 30 sekunder: Se alle ordene tydeligt på så mange sider som muligt. Forsøg ikke at forstå noget. Dette er kun med det formål at vænne sig til at bruge din naturlige Vision. Hvis børnene ikke ser mindst seks sider med udskrivning tydeligt, skal du gentage dette trin, så de lærer at gå hurtigt.

4. 30 sekunder: gå mindst lige så hurtigt som du gjorde i trin 3, Prøv at forstå et ord pr. Sænk ikke for dette. Stop ikke, så du bedre kan fokusere på et bestemt ord. Brug kun din naturlige Vision. Rapporter, hvor mange sider du dækkede.

normalt, hvis du koncentrerer dig, vil et tilfældigt ord springe ud på dig fra et sted på siden. Må ikke bremse ned for at tænke over det, når det springer ud på dig. Bare fortsæt hurtigt. Også dette ord vil forsvinde fra dit sind lige så hurtigt som det kom. Tænk ikke på det. Det tæller stadig. Recall vil komme senere med tid og praksis.

5. 30 sekunder: forstå 3 ord pr. side, ellers samme regler som for trin 4.

rapporter hvor mange sider du dækkede.

6. 30 sekunder: forstå fem ord pr. Samme regler som trin 5.

7. 30 sekunder: forstå syv ord pr. Samme regler som trin 5.

8. Nu skal de være vant til at bruge deres naturlige Vision. Vi vil nu arbejde på visualisering.

30 sekunder: se så mange sider som muligt, og prøv at få en generel forståelse af, hvad historien handler om. Må ikke bremse. Prøv i det mindste ikke at bremse. Prøv at visualisere så meget som muligt. Bare rolig, hvis du glemmer alt umiddelbart efter boret, dette er en almindelig begivenhed på dette tidspunkt. Bare gør dit bedste.

9. 30 sekunder: gør det samme læsevalg igen, som du gjorde i trin 8. Fortæl instruktøren alt om det, især noget nyt, som du ikke fangede sidste gang.

10. 30 sekunder; samme som trin 9.

11. Tryk på Bor. Tre sekunder mellem hvert tryk i 2 minutter. Hvis nogen afslutter deres bog under trykboringen, kan de enten starte bogen igen eller hente en anden bog hurtigt og fortsætte.

mind børnene under trykboringen om at fokusere deres energi på at prøve at visualisere og slappe af på samme tid. Selvom de har lyst til, at de ikke får noget ud af det, skal de i det mindste se alle ordene på hver side med deres naturlige Vision og prøve at visualisere og slappe af.

12. To Sekunders Trykboremaskine. Samme som trin 11, Men to sekunder mellem hvert tryk.

13. Et Sekund Tryk Boremaskine. Samme som trin 11, men kun et sekund mellem hvert tryk.

14. Afslappet Læsning. De skal hurtigt læse hurtigt nok til at udfordre sig selv, men langsomt nok til at få en vis nydelsesværdi ud af det.

prøv ikke at gå langsommere end fem sekunder pr. Hvis kun et barn går for langsomt, overse det. Men hvis meget af klassen begynder at bremse ned, skal du begynde at trykke på din pen på fem sekunder pr.

under den afslappede læsning Lad hvert barn vide, hvor hurtigt han læser.

15. Tildel børnene til at øve på egen hånd med afslappet læsning i 15 minutter i aften.

lektioner 2 til 20:

1. Beløn dem, der øvede i mindst 15 minutter i går aftes.

2. Lav et boresæt (tre øvelser) på 30 sekunder pr. Opdel klassen i grupper på to eller tre studerende pr. Lad hver elev fortælle alle deres erindringer til deres partner. Har dem være sikker på at altid bruge naturlige Vision og forsøge at visualisere i al deres hastighed læsning fra nu af.

3. Ny historie eller sektion. Gentag trin 2.

4. Ny historie eller sektion. Gentag trin 2 igen.

5. Tre sekunders Trykboremaskine i tre minutter. Mind børnene om at visualisere og slappe af under hver Trykboremaskine.

6. To sekunders Trykboremaskine i tre minutter.

7. Et sekund Tryk bor i tre minutter.

8. Afslappet Læsning. Få dem til at gå hurtigt nok til at blive udfordret, men alligevel langsomt nok til at få noget glæde ud af det.

som børnene er hastighed læsning, gå til hver enkelt og fortælle ham eller hende, hvor hurtigt han eller hun læser.

hvis nogen af børnene stadig bruger meget store trykte materialer, så prøv at vænne dem fra dem og på mere normal størrelse print af Lektion 5.

på Tapboringer får børn altid lov til at gå hurtigere end vandhanerne, hvis de ønsker det, men ikke langsommere.

efter Lektion 10 vil du måske bruge mere tid på tre til fem minutters afslappede aflæsninger efterfulgt af at fortælle din partner alt om det og mindre tid på at udføre boresættene.

efter Lektion 10 kan du springe over tre sekunders Trykboremaskine.

under hele kurset skal du minde de studerende om, at de skal øve i 15 minutter hver dag, efter at det fire ugers kursus er afsluttet, i de følgende to måneder. Mere ville være bedre. Hvis det er praktisk muligt, lav en plakat og læg den på væggen for at minde alle om. Eller send en note hjem til forældrene for at sikre, at det bliver gjort.

forståelse

for at du ikke bliver modløs midt i kurset, skal du vide, hvad du kan forvente. Den eneste form for forståelse, Jeg ser efter, er det, jeg undertiden kalder “passerer gennem” forståelse. Det vil sige de ting, du forstår, mens du bare passerer gennem læsematerialet. Hvis du forstår 70% af materialet, mens du læser, men et sekund efter afslutningen kan du kun huske 20%, står jeg stadig ved 70%.

hvorfor? Fordi den eneste forskel mellem de to er tid og regelmæssig brug af færdigheden. Den del af din hjerne, du bruger til hurtiglæsning, er aldrig blevet brugt før. Og ligesom et brækket ben, der har været i en rollebesætning i seks måneder og endnu ikke kan støtte dig. Denne del af din hjerne har ingen styrke til at hænge på nogen forståelse i starten. Men hvis du træner din hjerne regelmæssigt ved at bruge dit hurtiglæsningstalent, vil din evne til at huske, hvad du genkender, mens du passerer, stige dramatisk.

så det virkelige mål at skyde efter er den gennemgående forståelse. Den langsigtede tilbagekaldelse vil bare tage sig af sig selv med tiden og regelmæssig brug.

der er en anden sag, der vedrører nogle børn med hensyn til forståelse. Nogle mennesker, der ikke fanger hurtigere læsning så hurtigt som andre, bliver frustrerede, fordi deres forståelse ikke øges så hurtigt som andre i samme klasse.

jeg diffunderer denne frustration ved at forklare, at alle lærer dette i en anden hastighed, og det har intet at gøre med IK. Jeg tegner mit Forståelsesdiagram (figur 2) og forklarer de tre Forståelsesfaser, som vi alle gennemgår, mens vi lærer at læse hurtigt:

Trin 1: Begynderens fase. Dette er den første del af kurset, når vi ser mange ord og forstår næsten ingenting. Nogle børn går ud af denne fase på første dag. Nogle voksne bliver her i tre uger. De fleste børn, som jeg underviser, bliver her i omkring en uge. Imidlertid, hvis du underviser i en meget lille klasse, er chancerne for, at du måske ikke har den ene studerende, der fanger og fører vejen, og dine studerende kan forblive på dette tidspunkt længere end gennemsnittet.

Trin 2: Dette er vækststadiet. Dit sind er endelig i stand til at begynde at forstå færdigheden og give mening om materialet ved høje hastigheder. Forståelsen kan stige støt over to uger til 60% til 80%. Eller det kan skyde op til 70% til 90% på bare en dag eller to for nogle børn.

Trin 3: Dette er Strømtrinnet. Det er her hastighed læsning begynder at være et kraftfuldt værktøj til læring. Forståelse næsten niveauer off, normalt på omkring 60% til 80%. Nogle børn når dette stadium inden for to dage. Andre har brug for et par uger. Efter dette øges forståelsen langsomt bare lidt mere hver uge, da den kommer tættere og tættere på 100%. Dag for dag vil en studerende ikke bemærke nogen forbedret forståelse. Men uge for uge, eller endda måned for måned, vil forskellene blive bemærket.

Strømtrinnet er også det tidspunkt, hvor hjernen bygger bro over “tilbagekaldelsesgabet”, hvor den langsigtede tilbagekaldelse begynder at indhente den “gennemgående” forståelse. Som altid sker dette meget hurtigere for børn end for voksne.

spørgsmål og svar

SP. hvis jeg lærer at læse hurtigere, vil jeg stadig kunne læse den gamle måde, når jeg har brug for det?

A. Ja. Det er to forskellige færdigheder. Du vil opdage, at du foretrækker at bruge hastighed læsning for nogle job og regelmæssig læsning for andre.

Sp. Skal jeg prøve at lære mig selv at læse hurtigere, mens jeg underviser børnene?

A. Jeg anbefaler det ikke. Det ødelægger normalt systemet. Hvis du vil lære dig selv at læse hurtigere, jeg anbefaler, at du lærer børnene først og dig selv senere, eller få et af børnene til at hjælpe dig igennem det.

Sp. er det rigtigt, at nogle børn udvikler fotografiske minder som et resultat af at mestre færdighederne i hurtiglæsning i en alder af 10 år?

A. I nogle tilfælde tror jeg, at dette er sandt. Der skal dog gøres mere forskning på dette område.

spørgsmål: hvor unge kan børn lære at læse hurtigere?

A. Jeg lærer nogen, der læser Kompetent på 3.klasse niveau eller bedre, uanset alder.

K. Hvad med disse video-eller lydkurser?

A. Jeg er sikker på, at disse kurser er gode, men de er gearet til voksne, ikke børn. Alligevel har jeg aldrig stødt på nogen, der mestrer hurtiglæsning fra et videokursus, har du? Jeg tror, at grunden til, at kurser i klassen med ægte, levende lærere er mere succesrige, er, at i en live klasse er alle ansvarlige over for en lærer for at gennemføre hver opgave. Men i videokurser er der ingen ansvarlighed.

endelig, for ikke så længe siden, mens jeg var på biblioteket og lavede nogle kopier, kom en 10-årig pige ind. Jeg så hende gå op til kassen med en stak på fem bøger. Jeg genkendte hende som Shah, der havde været i en af mine hurtiglæsningskurser for over et år siden. Jeg spurgte hende, om hun stadig læser hurtigt, og hun sagde, at hun gør det. Selvfølgelig, jeg forventede dette ved at se på de fem bøger, hun havde. Hendes mor stod i nærheden og sagde, at hun læste bøger meget hurtigt. I mellemtiden gik han tilbage for at hente flere bøger fra hylderne.

øjeblikke som dette gør mig glad for, at jeg underviser i hurtiglæsning.

George Stancliffe underviser i hurtiglæsning for Yakima, USA, Parks and Recreation Department. Han er forfatter til”Speed Reading 4 Kids”. Han kan kontaktes via mail c/o American Speed Reading Project, Postboks 1854, Point Roberts, var 98281 eller via e-mail til [email protected].