gruppering af studerende
tænker du på, om du har en balance mellem par, grupper, hele klassen og individuelt arbejde? Hvis du har aktiviteter for par og grupper, lader du de studerende beslutte, hvem de skal arbejde med, eller beslutter du?
dette tip ser på fordele og ulemper ved de tre vigtigste måder at gruppere studerende på. De er, giver eleverne valget, tilfældig gruppering og vælger grupperne selv. Du vil sikkert opdage, at ingen måde altid vil være det bedste valg for en bestemt gruppe, men at du vil bruge alle tre måder på forskellige tidspunkter afhængigt af dine elever og de aktiviteter, du planlægger at gøre.
Giv eleverne valget
chancerne er, at hvis du lader dine elever bestemme, hvem de vil arbejde med, vil de altid holde sig til de samme mennesker. På samme måde, hvis du lader dem vælge, hvor de sidder i klassen, vil de altid sidde på samme sted. Faren ved at lade de studerende beslutte, hvem de vil arbejde med på aktiviteter, er, at det altid vil være det samme, og derfor dannes kliker af venskabsgrupper inden for klassen. Dette vil ikke gavne gruppen som helhed i det lange løb. Venner fungerer muligvis ikke altid godt sammen, så selvom du måske beslutter at lade eleverne beslutte, hvem de arbejder med til tider, bør du sandsynligvis ikke lade dem vælge hele tiden.
Paul Seligson, en velkendt TEFL-forfatter og lærertræner, holdt for nylig et værksted om klasseledelse på en konference her i Barcelona. Hans opfattelse er, at studerende aldrig skal få lov til at fossilisere i ‘faste grupper’. Han ser det som skadeligt for klasseværelset dynamisk, og jeg er helt enig med ham. Han mener, at eleverne skal flyttes rundt, og de bør aldrig engang sidde i samme sæde to klasser kører. Han har en plakat i sit klasseværelse, der læser ‘ skift plads efter hver klasse. Hvis du ikke gør det, må jeg flytte dig. Livet er kort, vær venlig at flytte. Ligesom voksne har teenagere en tendens til altid at sidde i samme sæde og arbejde med de samme mennesker, og selvom de lejlighedsvis kan være tilbageholdende med at blive flyttet, kan det være virkelig gavnligt for gruppen som helhed at virvar dine elever til tider.
tilfældig gruppering
den store fordel ved at danne grupper tilfældigt er, at det ses som retfærdigt af alle involverede. Hvis du har brug for at oprette grupper på fem til en aktivitet, skal du finde ud af, hvor mange grupper det betyder for de studerende, du har. Hvis du har 20 studerende, der gør 4 grupper, så giv hver elev et tal mellem 1 og 4. Så spørg alle nummer 1s for at lave en gruppe, Alle nummer 2s, alle nummer 3s osv. Hvis du har et ulige antal, vil nogle grupper have en elev mere. Dette lyder måske helt indlysende, men hvis du er helt ny til undervisning, kan det tage et stykke tid at finde ud af det!
andre måder at tilfældigt gruppere dine elever eller lave par er ved at bruge forskellige farvede kort, alle gule sammen, alle blues sammen osv. Jeg har også set nogle komplicerede ser terninger kaste og spille kort tricks til gruppe studerende, men har aldrig prøvet dem selv. Hvis det er din slags ting, kan du give det en chance.
valg af grupperne selv
der kan være tidspunkter, hvor du selv vil vælge grupperne til bestemte aktiviteter. Du ønsker måske at blande de stærke og svage studerende eller at sætte alle de stærke studerende sammen til en bestemt opgave. Dine elever kan godt være opmærksomme på, hvorfor du har valgt bestemte studerende til at arbejde sammen, så du måske eller måske ikke beslutter at fortælle eleverne, hvordan du valgte grupperne. Teenagere normalt afhente dette hurtigt, hvis du vælger gruppen efter evne, så du måske ønsker at tænke over, hvordan du vil forklare dine valg til de studerende på forhånd.
men du beslutter dig for at gruppere dine elever, det er noget, der bør overvejes i planlægningsfasen. Læreren skal altid have det sidste ord i, hvordan grupperne dannes, så uanset hvor overbevisende dine elever er, skal du være den, der træffer beslutningen om, hvordan grupper dannes.
af Jo Budden
først udgivet 2008