Denvirtualinstructor Blog
kan Kunst undervises?
kunst er en disciplin, der kan undervises. Faktisk tror jeg, at alle kan lære at være en stor kunstner. Hvis jeg ikke troede på det som kunstlærer, ville jeg være i det forkerte erhverv.
men kunst kan kun undervises af en effektiv kunstlærer. Desværre er der alt for mange dårlige kunstlærere derude – dem, der sidder bag deres skriveborde og simpelthen uddeler opgaver.
hvis du er en kunstlærer, vil du ikke være en dårlig. Du vil være en stor en – en, som dine elever elsker og respekterer.
Undervisningskunst er en kunst i sig selv, og i dette indlæg vil jeg dele med dig, hvordan du kan være en af de store kunstlærere.
Hvad gør en stærk lærer?
vi har alle haft lærere i vores liv, der er mindeværdige. Desværre husker vi nogle af dem som fattige lærere. For nogle husker vi kun lidt og har måske glemt deres navne eller nogen af detaljerne i den klasse, de underviste.
men for nogle få lærere husker vi dem i detaljer, og det, vi har lært i deres klasse, har holdt fast ved os i mange år. I nogle tilfælde, retningen af vores liv er blevet ændret for evigt på grund af indflydelsen fra disse specielle folk.
disse lærere er de specielle. For de fleste af os har vi været heldige nok til at have mindst en af disse “superlærere” i vores liv.
hvis undervisning er dit erhverv, så er det den slags lærer, du skal stræbe efter at blive.
effektiv undervisning er en kunstform. Og ligesom de fleste former for kunst, der er færdigheder involveret. Heldigvis kan disse færdigheder læres og udvikles. Når disse færdigheder implementeres med lidenskab og formål, bliver de karakteristiske for læreren. Dette er de egenskaber, der definerer de stærkeste, mest mindeværdige og mest effektive lærere.
nedenfor ser vi på nogle af de unikke udfordringer, som kunstlærere står overfor, hvordan man kan overvinde dem og vigtigst af alt – hvordan man bliver en effektiv og mindeværdig kunstlærer.
undervisning kunst er udfordrende
undervisning er ikke let. Undervisning i kunst er endnu sværere. Hvis du gik ind i denne tankegang, ville det være let, og du kan ikke lide en udfordring – så er du muligvis i det forkerte erhverv. Men hvis du omfavner udfordringen og hælder dig selv ind i den, så er der ikke for mange større sysler i livet – at give gaven af kreativt udtryk til en generation af studerende og ændre folks liv.
kunstlærere står desværre over for udfordringer, som lærere fra kernefag normalt ikke behøver at tackle. At identificere disse udfordringer og vide, hvordan man håndterer dem, er afgørende for din succes.
bekæmpelse af myten om Talent
mange mennesker tror, at kunstnere er født på den måde – at talent ikke kan undervises – og at du bare er en Tilsynsmand for mennesker, der har “talent”. Hvis du mener at du skal have talent for at erhverve kunstnerisk færdighed, så hvilken virksomhed har du i kunstuddannelse. Talent er en myte, og du må tro på det.
problemet er, at mange mennesker ikke tror på dette. I stedet, de køber ind i løgnen af talent og konkludere, at da kunst er et talent – du enten fik det eller du ikke.
som kunstlærer behandler jeg denne misforståelse dagligt. Folk gør undskyldninger baseret på denne misforståelse, og hvis du er en kunstlærer, og du køber ind i det, vil dine elever lide. Det første princip i at blive en effektiv kunstlærer er at droppe ordet “talent” fra dit ordforråd.
hvis dine elever tror på talent og aldrig er blevet mærket som “talentfulde”, så er chancerne, at de aldrig virkelig vil tro på, at de kan skabe god kunst. Og hvis du selv tror på myten om talent, tror du måske heller ikke, at de kan producere god kunst. Dette handicap dig lige fra starten. Så slippe af med “talent” og gør dine elever opmærksomme på din position.
Micheal Jordan er måske den største basketballspiller, der nogensinde har levet. Nogle vil vove at sige, at han også er den mest “talentfulde” basketballspiller til at spille sporten. Her et par interessante fakta om ham…
- har rekorden for almindelig sæson karriere scoring gennemsnit. (30.12 peger et spil)
- den eneste spiller, der scorer 40+ point i et spil i en alder af 40 eller ældre.
- i 1989 indspillede han 10 tredobbelt dobbelt i 11 spil.
- den eneste spiller, der vinder årets scoretitel og Defensive spiller – i samme år.
- klip fra gymnasiet basketballhold.
var du opmærksom på den sidste stat? Han blev skåret fra high school basketball team!
det er rigtigt, Michael Jordan var ikke “talentfuld” nok til at gøre basketballholdet på sin egen Gymnasium det første år, han prøvede. Var det fordi han ikke var dygtig? Nej, det var fordi han ikke havde arbejdet hårdt nok og øvet nok til at finpudse sine færdigheder. Han havde ikke udviklet sine færdigheder, han havde brug for arbejde.
vi er ikke født med talent. Vi udvikler færdigheder, og over tid begynder folk at genkende disse færdigheder og mærke os som “talentfulde”. Alle kan blive “talentfulde”, hvis de er villige til at lære og øve. Dette gælder for alle dine elever. Enhver af dine elever kan blive utrolige kunstnere. Men først skal de tro på, at dette er muligt, og du skal også tro det.
mangel på en Pacing Guide
du har ikke en defineret pacing guide, der præciserer, hvad du skal undervise, og hvornår du skal lære det. Denne frihed er stor, men den kan give udfordringer for kunstlærere. Matematiklærere ved for eksempel, hvad de skal undervise, og hvilken dag de skal lære det. Det er meget ligetil. Det har vi ikke.
du skal være organiseret nok til at planlægge en defineret læseplan for dine studerende. Din læseplan skal være logisk sekventeret og designet til at maksimere dine studerendes succes. Det skal være godt tempo og komplet.
manglende respekt fra Kernelærere og administratorer
vi får ofte ikke den samme respekt som lærere i “kernefagene” – fra andre lærere, administratorer og forældre. Denne respektløshed overføres til vores studerende, så vi er nødt til at arbejde hårdere for at få det og beholde det.
vi kan få respekt for andre lærere og administratorer ved at tage skridt til at vise vores studerendes arbejde og fremskridt. Kunst skal vises fremtrædende rundt i skolen og endda i hele samfundet. Opret kunstbegivenheder på din skole for at involvere samfundet og kommunikere vigtigheden af dit program.
jo mere fællesskabet bemærker, jo mere vil dine administratorer støtte dit program. Med yderligere støtte kan du opleve, at dit tildelte budget også vokser. Administratorer lægger penge i programmer, der får skolen til at se bedst ud. Sørg for, at dit program er en lysende stjerne!
Nej, undervisning i kunst er ikke let, men det er hvad vi gør, og jeg vil gerne dele med dig, hvordan du kommer til P. E. A. C. E. med det hele.
P. E. A. C. E. i Art Classroom
effektive lærere producerer studerende, der skaber kvalitetskunst. Det er ligegyldigt, hvor du underviser. Det er ligegyldigt dit budget. Det er ligegyldigt din skoles demografi eller socioøkonomiske faktorer. Hvis du er en stærk lærer, vil du have stærke kunststuderende.
at producere stærke studerende sker ikke natten over – det er det direkte resultat af dig og hvordan du leder dit klasseværelse. At finde fred i dit klasseværelse og blive en effektiv kunstlærer handler om…
- P – forberedelse
- E – ekspertise
- A – Art aktiviteter
- C – Curriculum
- E – empati
lad os undersøge hver af disse strategier og egenskaber lidt dybere…
forberedelse
en vigtig nøgle til succes er selvtillid-en vigtig nøgle til selvtillid er forberedelse.
planlægning er afgørende. Du kan ikke over planen. Planlæg hele dit års læseplan, inden året begynder. Dette gør bestilling materialer meget lettere samt.
planlægning hvert minut i en klasseperiode overdriver det ikke. Også planlægning præcis, hvad du vil sige er heller ikke.