3 Strategier til at motivere ESL-studerende
det er let at se bort fra vigtigheden af motivation.
“Motivation er blevet kaldt sprogundervisningens ‘forsømte hjerte’,” ifølge Michael Rost, redaktør for studentbogserien “verdensbillede.””Som lærere glemmer vi ofte, at alle vores læringsaktiviteter filtreres gennem vores studerendes motivation.”
endnu, forskning bekræfter sin værdi. Motivation påvirker indsatsen, hvilket igen påvirker resultaterne og i sidste ende elevernes evner. Ved at opbygge deres motivation kan du hjælpe eleverne med at blive mere dygtige på engelsk og nære deres evne til at lære.
at anerkende vigtigheden af at motivere ESL-studerende er ikke den hårde del for lærere. Det virkelige problem er at nå dette mål.
Sådan motiverer du ESL-studerende: 3 Strategier
inspirerende dit klasseværelse behøver ikke at være skræmmende. Med et par små trin kan du øge engagement og nysgerrighed. Her er tre strategier til at motivere ESL-studerende.
Trigger deres interesser
gør engelsk læring personlig. Ved at forbinde sprog til noget personligt i dine elevers liv, vil de udnytte noget følelsesmæssigt, der vil hjælpe med engagement.
Rost tilbyder et par måder at udløse elevernes interesser på. En måde er at integrere aktuelle emner, musik, film og fads for at skabe en relevant klassekultur. En anden mulighed er at undersøge temaet for selvudfoldelse. Ved at bruge personlige opgaver, idetidsskrifter og talekredse vil eleverne blive motiveret af, at klassen fokuserer på deres personlige liv.
du kan også overveje projektbaseret læring. En lærer, Amanda Nehring, engagerede ELL-studerende ved at vælge et emne, der appellerede til hendes generelle undervisningslokale: rovfugle.
- studerende startede på projektet ved at brainstorme, hvad de vidste, og hvad de ønskede at lære.
- derefter udførte de forskning på biblioteker på forudvalgte hjemmesider og ved at møde eksperter i deres klasseværelse.
- det næste trin, som læreren anså for mest værdifulde og givende, var at integrere eksempler og oplevelser i læringsprocessen. I dette tilfælde mødte eleverne levende rovfugle fra lokale bevarings-og rehabiliteringsorganisationer.
- projektet blev afsluttet med en afsluttende præsentation, der fandt sted på et lokalt Børnemuseum. Studerende skabte plakater samt ler modeller af kløer og reder. Dette trin indarbejdet lytte, tale, læse og skrive på engelsk.
“jeg kan ikke understrege nok, hvor givende dette projekt var for min klasse og mine ELL-studerende,” sagde Nehring på Scholastic. “Dette er en favorithukommelse for alle mine børn, og den vækst, jeg så i deres interesser og evner, var svimlende.”
Integrer sjove aktiviteter og teknologi
spil og sjove aktiviteter giver flere fordele for studerende. Marina Dodigovic skrev i TESOL Encyclopedia of English language Teaching, at ” spil fremmer elevcentrering, skaber plads til ægte kommunikation inden for en meningsfuld sammenhæng og er ofte teamorienterede.”Hun fortsatte med at sige, “de har vist sig at stimulere motivation, reducere angst og give mulighed for integration af alle sprogfærdigheder.”
du kan overveje et kognitionsorienteret spil som hjemmesiden SpellingCity ‘ s pædagogiske version af et krydsord, og effektive socialt orienterede spil omfatter Simon Says, Hangman og Scrabble. En monologaktivitet, der bruges til noveller, kan matche elevernes niveauer og interesser. Vælg en historie, og lad eleverne læse den, vælg ordforråd, de vil lære, kladde ordforrådet, og opret derefter en monolog, der kunne have været leveret af en karakter i historien. Studerende læser monologen uden at beskrive, hvilken karakter de efterligner, og resten af klassen gætter på, hvem det er.
teknologi kan hjælpe med at finde effektive spil og aktiviteter, men overse ikke, hvordan det kan blive en central motivation. I et separat kapitel i TESOL Encyclopedia of English Language Teaching beskrev Sara Smith, hvordan ESL-elever kan se engelsk som nødvendigt for at få adgang til den digitale verden. Med andre ord er de motiverede til at lære engelsk, fordi de vil bruge teknologi generelt eller engagere sig i specifikke digitale miljøer. Nogle ESL-elever, såsom dem, der er begrænset i geografi, er fokuseret på at deltage i et digitalt engelsk samfund i stedet for et fysisk engelsk sprogligt samfund.
brug af teknologi kan hjælpe eleverne med at finde glæde og endda udvikle en bestemt identitet i at lære engelsk. Smith mener, at” øget digital miljøkontakt og engagement vil øge den generelle globale tilknytning og potentielt endda give anledning til en særskilt “digital tilknytning”, som forklarer specifikke miljøer som online gaming communities.
eksempler på at motivere ESL-studerende gennem teknologi går hånd i hånd med den næste strategi.