Thevirtualinstruktor Blog
lze umění učit?
umění je disciplína, kterou lze učit. Ve skutečnosti věřím, že každého lze naučit být velkým umělcem. Kdybych tomu nevěřil jako učitel umění, byl bych ve špatné profesi.
ale umění může vyučovat pouze efektivní učitel umění. Bohužel, existuje příliš mnoho špatných učitelů umění-ti, kteří sedí za svými stoly a jednoduše rozdávají úkoly.
pokud jste učitel umění, nechcete být špatný. Chcete být skvělý – ten, který vaši studenti milují a respektují.
výuka umění je umění samo o sobě a v tomto příspěvku se s vámi podělím o to, jak být jedním z velkých učitelů umění.
co dělá silného učitele?
všichni jsme měli učitele v našich životech, které jsou nezapomenutelné. Některé z nich si bohužel pamatujeme jako chudé učitele. Pro některé si jen trochu pamatujeme a možná jsme zapomněli jejich jména nebo některé podrobnosti o třídě, kterou učili.
ale pro několik učitelů si je pamatujeme podrobně a to, co jsme se naučili v jejich třídě, s námi zůstalo mnoho let. V některých případech, směr našeho života se navždy změnil kvůli vlivu těchto zvláštních lidí.
tito učitelé jsou zvláštní. Pro většinu z nás, měli jsme to štěstí, že máme alespoň jednoho z těchto „super učitelů“ v našich životech.
pokud je výuka vaší profesí, pak je to druh učitele, kterého byste se měli snažit stát.
efektivní výuka je umělecká forma. A jako většina forem umění, jsou zapojeny dovednosti. Naštěstí se tyto dovednosti mohou naučit a rozvíjet. Když jsou tyto dovednosti realizovány s vášní a účelem, stávají se charakteristikou učitele. To jsou vlastnosti, které definují nejsilnější, nejpamátnější a nejúčinnější učitele.
níže se podíváme na některé jedinečné výzvy, kterým učitelé umění čelí, jak je překonat – a co je nejdůležitější-jak se stát efektivním a nezapomenutelným učitelem umění.
výuka umění je náročná
výuka není snadná. Výuka umění je ještě těžší. Pokud jste šli do tohoto myšlení, bylo by to snadné a nemáte rádi výzvu-pak můžete být ve špatné profesi. Ale pokud přijmete výzvu a nalijete se do ní, pak v životě není příliš mnoho větších snah-dát dar tvůrčího projevu generaci studentů a změnit životy lidí.
učitelé umění bohužel čelí výzvám, s nimiž se učitelé základních předmětů obvykle nemusí vypořádat. Identifikace těchto výzev a vědět, jak s nimi zacházet, je zásadní pro váš úspěch.
boj proti mýtu talentu
mnoho lidí věří, že umělci se rodí tímto způsobem-že talent nelze učit – a že jste jen dohlížitelem lidí, kteří mají „talent“. Pokud si myslíte, že musíte mít talent, abyste získali umělecké dovednosti, pak jaké podnikání máte v umělecké výchově. Talent je mýtus a musíte tomu věřit.
problém je, že mnoho lidí tomu nevěří. Namísto, kupují do lži talentu a dospějí k závěru, že protože umění je talent – buď to máte, nebo ne.
jako učitel umění se touto mylnou představou denně zabývám. Lidé se na základě této mylné představy vymlouvají, a pokud jste učitel umění a kupujete si to, vaši studenti budou trpět. Prvním principem, jak se stát efektivním učitelem umění, je vypustit slovo „talent“ z vaší slovní zásoby.
pokud vaši studenti věří v talent a nikdy nebyli označeni jako „talentovaní“, pak je pravděpodobné, že nikdy nebudou věřit, že mohou vytvořit dobré umění. A pokud věříte mýtu o talentu sami, možná nebudete věřit, že mohou produkovat dobré umění. To vás znevýhodňuje hned od začátku. Takže se zbavte „talentu“ a informujte své studenty o své pozici.
Micheal Jordan je možná největší basketbalový hráč, jaký kdy žil. Někteří by se odvážili říci, že je také nejtalentovanějším basketbalovým hráčem, který hraje tento sport. Zde je několik zajímavých faktů o něm…
- drží rekord v průměrném bodování kariéry v pravidelné sezóně. (30.12 bodů za hru)
- jediný hráč, který získal 40 + bodů ve hře ve věku 40 nebo starší.
- v roce 1989 zaznamenal 10 triple doublů v 11 hrách.
- jediný hráč, který získal bodovací titul a defenzivní hráč roku – ve stejném roce.
- střih ze středoškolského basketbalového týmu.
věnovali jste pozornost této poslední statistice? Byl vystřižen ze středoškolského basketbalového týmu!
to je pravda, Michael Jordan nebyl dostatečně“ talentovaný“, aby se basketbalový tým na své vlastní střední škole v prvním roce vyzkoušel. Bylo to proto, že nebyl talentovaný? Ne, bylo to proto, že nepracoval dost tvrdě a cvičil dost, aby zdokonalil své dovednosti. Nevyvinul své dovednosti, potřeboval práci.
nenarodíme se s talentem. Rozvíjíme dovednosti a postupem času lidé začínají rozpoznávat tyto dovednosti a označovat nás jako „talentované“. Kdokoli se může stát „talentovaným“, pokud je ochoten se učit a cvičit. To platí pro všechny vaše studenty. Každý z vašich studentů se může stát neuvěřitelnými umělci. Nejprve však musí věřit, že je to možné, a musíte tomu také věřit.
nedostatek stimulačního průvodce
nemáte definovanou stimulační příručku, která vysvětluje, co byste měli učit a kdy byste ji měli učit. Tato svoboda je skvělá, ale může představovat výzvy pro učitele umění. Učitelé matematiky například vědí, co mají učit a jaký den by to měli učit. Je to velmi přímočaré. Tohle nemáme.
musíte být dostatečně organizovaní, abyste mohli naplánovat definované osnovy pro své studenty. Vaše osnovy by měly být logicky sekvenovány a navrženy tak, aby maximalizovaly úspěch vašich studentů. Mělo by být dobře tempo a kompletní.
nedostatek respektu od základních učitelů a administrátorů
často nedostáváme stejný respekt jako učitelé v „základních“ předmětech-od ostatních učitelů – administrátorů a rodičů. Tato neúcta se přenáší na naše studenty, takže musíme tvrději pracovat, abychom ji získali a udrželi.
můžeme získat respekt ostatních učitelů a administrátorů tím, že podnikneme kroky k zobrazení práce a pokroku našich studentů. Umělecká díla by měla být prominentně zobrazena kolem školy a dokonce i v celé komunitě. Vytvářejte ve své škole umělecké akce, abyste zapojili komunitu a sdělili důležitost vašeho programu.
čím více si komunita všimne, tím více budou vaši Administrátoři podporovat váš program. S další podporou, možná zjistíte, že váš přidělený rozpočet roste také. Správci dají peníze do programů, díky nimž bude škola vypadat co nejlépe. Ujistěte se, že váš program je zářící hvězda!
ne, výuka umění není snadná,ale je to to, co děláme, a rád bych se s vámi podělil o to, jak přijít do P. E. A. C. E. se vším.
P. E. A. C. E. v umělecké třídě
efektivní učitelé produkují studenty, kteří vytvářejí kvalitní umělecká díla. Nezáleží na tom, kde učíte. Nezáleží na vašem rozpočtu. Nezáleží na demografii nebo socioekonomických faktorech vaší školy. Pokud jste silný učitel, budete mít silné studenty umění.
produkce silných studentů se nestane přes noc-je to přímý výsledek vás a toho, jak vedete svou třídu. Najít mír ve své třídě a stát se efektivním učitelem umění je o…
- P-Příprava
- e-expertíza
- a-Art aktivity
- C-Curriculum
- E-empatie
pojďme prozkoumat každou z těchto strategií a charakteristik trochu hlouběji …
Příprava
jedním důležitým klíčem k úspěchu je sebevědomí-důležitým klíčem k sebevědomí je příprava.
plánování je nezbytné. Nemůžete překonat plán. Naplánujte si celý rok osnov před začátkem roku. Díky tomu je objednávání materiálů mnohem jednodušší.
plánování každou minutu ve třídě období není přehánět. Také plánování přesně to, co se chystáte říct, není buď.