Naučte rychlost čtení svým dětem, i když nemůžete rychlost čtení sami

Naučte rychlost čtení svým dětem, i když nemůžete rychlost čtení sami

George Stancliffe

vydání # 59 * září / říjen, 1999

více než dva roky, měl jsem koníček učit rychlé čtení lidem v komunitě, kde žiji. Zatím jsem naučil více než 300 lidí (většina z nich děti) zrychlit čtení.

v důsledku mnoha tříd, které jsem učil, jsem udělal několik pozorování:

• děti se učí rychlost čtení dovednosti mnohem snadněji než dospělí.
• děti zvládnou dovednost mnohem úplněji než dospělí. Doslova se stává jejich přirozenou součástí, pokud se to naučí podle věku 12 nebo tak, stejně jako mluvení.

angličtina je jejich přirozenou součástí.

ve skutečnosti jsem nedávno zjistil, že děti se učí zrychlit čtení tak snadno, že můžete děti naučit zrychlit čtení, i když nevíte, jak zrychlit čtení sami.

nemožné? Vůbec ne. Dokonce jsem tuto myšlenku vyzkoušel na některých učitelích a domácích školách, kteří jí dali kyselinový test. Vedli si dobře.

Jedna matka v domácnosti přiměla svou 11letou dceru, aby pohodlně četla 12 000 slov za minutu(většina dospělých čte asi 250 až 300 wpm). Učitelka angličtiny na místní střední škole dostala dvě třetiny své třídy, aby do čtyř týdnů zachytila rychlost čtení průměrnou rychlostí asi 4,000 wpm. Jiní, kteří dali tomuto konceptu kyselinový test, měli podobné výsledky.

dovolte mi zopakovat: instruktoři nevěděli, jak urychlit čtení sami.

tak proč se nemůžu naučit rychlost čtení nejprve, než to učím svým dětem? Můžete, ale podle mých zkušeností instruktora se to nestane. Je to alespoň 10 krát těžší pro dospělé naučit rychlost čtení, než je tomu u dítěte. V době, kdy dokončíte bojuje přes proces sami budete tak unavený, že budete pochybovat, že děti jsou schopny se to vůbec naučit. Výuka je opravdu snadná část.

zkontroloval jsem řadu komerčně dostupných kurzů rychlého čtení a obvykle neumožňují zapsat se ani dětem mladším 11 až 13 let. To je škoda. Devadesát procent mých nejlepších studentů bylo 12 a pod. Většina ostatních byla ve věku 13 až 14 let. Starší děti mohou získat dobré rychlosti čtení, ale musí pracovat tvrději na to. Profesionálové zamykají většinu svých hvězdných studentů a přiznávají pouze své nejhorší vyhlídky. Věřím, že nepropagují své kurzy rychlého čtení pro děti ze tří důvodů:

• peníze. Dospělí to mají, děti ne.
• metody, které používají k výuce rychlého čtení, jsou tak přísné, že je žádné malé děti nemohly přežít. Absolvoval jsem jeden kurz rychlého čtení, který každou noc vyžadoval jednu hodinu domácích úkolů, hodně z toho ve formě písemných poznámek nebo „vzpomínkových vzorů“.“Žádné děti nikdy nebudou držet krok s takovým množstvím papírování.
• pravděpodobně je nikdy nenapadlo, že by děti mohly zvládnout dovednosti rychlého čtení velmi snadno, pokud je jim to prezentováno správným způsobem.

následující metoda pro výuku dětí k urychlení čtení nemusí být jediným způsobem, jak je naučit. Možná to ani není nejlepší. Ale nenarazil jsem na žádnou jinou, která by byla tak jednoduchá. A žádná jiná metoda, o které jsem si vědom, neumožňuje rychloběžnému čtenáři efektivně učit.

tento článek je zkrácený plán pro výuku vašich dětí k rychlému čtení.

klíče k rychlosti čtení

existují čtyři hlavní klíče k učení k rychlosti čtení:

• přirozené vidění
• vizualizujte
• relaxujte
• denní praxe

dovolte mi stručně vysvětlit každý z nich.

přírodní vidění: Udělejte si minutu právě teď a podívejte se na obrázek. Řekněme, že se díváte na Monu Lisu. Když se na ni podíváte, zúží se vaše vidění na tunelové vidění, takže vidíte jen její levé oko? Jistěže ne. Přesto, když se podíváme na stránku tisku jsme byli vyškoleni mít tunelové vidění. Můžete si také přečíst Brčko.

musíte se podívat na stránku tisku se stejným přirozeným viděním, které používáme, abychom viděli celý obrázek najednou. S přirozeným viděním používáte celé zorné pole (periferní vidění) k zachycení velkých bloků tisku na stránce. Vidíte nejen 3 na 10 Slova na řádek, ale také vidět 3 na 10 řádky tisku najednou také.

pomocí své přirozené vidění vidět slova je hlavním základním kamenem rychlosti čtení.

existuje mnoho různých způsobů, jak vidět všechna slova na stránce pomocí vašeho přirozeného vidění. Experimentováním najdete metodu, která vám nejlépe vyhovuje. (Obrázek 1.)

vizualizujte: Četli jste někdy opravdu dobrou knihu, která byla tak dobrá, že jste cítili, že žijete uvnitř příběhu, nebo jste si ji dokázali představit ve své mysli tak dobře, že to bylo jako sledovat dobrý film? No, to je váš cíl, když si představujete.

potíž je v tom, že vaše mysl nikdy vizualizovat takhle při čtení před, takže to bude trvat úsilí, aby jump-start vizualizační proces. Ve skutečnosti se asi první den může zdát nemožné. Ale stejně to zkoušej dál.

Relax: normálně, když se lidé soustředí na něco, soustředí svou mysl na něco a stanou se poněkud psychicky napjatými. S rychlostí čtení je to jiné. Chcete-li získat maximální porozumění, musíte být uvolněni při soustředění (vizualizaci). Jeden může získat cit pro tento uvolněný pocit poté, co dělá příležitostné čtení cvičení, které vysvětlím později. Jakmile získáte pocit, jak správně relaxovat při vizualizaci, bude snazší se uvolnit, kdykoli zrychlíte čtení.

denní praxe: význam každodenní praxe nelze přeceňovat. Po výuce mnoha tříd rychlého čtení, jeden trend se stal zřejmým: ti, kteří denně cvičí, jsou ti, kteří jsou opravdu dobří v rychlém čtení, zatímco ti, kteří to zanedbávají, se v tom nedostanou dobře.

samozřejmě, že vše není ztraceno, pokud zapomenete cvičit jednou nebo dvakrát týdně. Ale čím více vynecháte praxi, tím horší bude váš konečný výsledek. To platí zejména pro dospělé. Někdy mám děti, které zapomínají pravidelně cvičit, které se stále chytají rychlého čtení. Nedostanou se však tak dobře jako děti, které jsou ve své praxi pilné. Doporučuji alespoň 15 minuty uvolněné, příležitostné čtení rychlosti Každý den. To je navíc k pravidelným lekcím.

Příprava & zařízení

než začneme, tady je příprava, kterou musíme udělat:

1. 1. označte v kalendáři jeden měsíc, že se budete držet programu alespoň dvou lekcí rychlého čtení týdně. Samozřejmě, čím více lekcí máte za týden, tím lepší jsou vaše výsledky. Je to proto, že i když děti zapomenou cvičit samy, během lekce budou mít pro tento den nějakou každodenní praxi.

když učím rychlost čtení třídy dvakrát týdně, dělám lekce 90 minut dlouhé. Když však učím denní hodiny, stačí 25 až 30 minut, pokud dobře využijete svůj čas. Jeden rodič domácí školy, kterého znám, považoval za efektivnější rozdělit tréninky na 15 minutové bloky, dvakrát denně. Její dcera se dostala tam, kde mohla plavit rychlostí přes 10 000 slov za minutu s dobrou vzpomínkou.

1. 1. Sbírejte dostatek zajímavých čtecích materiálů. Vše, co je snadno čitelné a zajímavé, je vhodné: Husí kůže, otužilí chlapci, klub hlídání dětí atd.

ale mějte na paměti: několik dětí má potíže s rychlým čtením pomocí knih obsahujících běžný tisk. Takže to, co obvykle dělám, je začít všechny, alespoň první den nebo dva, s něčím, co má velmi velký tisk. Pokud jsou staré 10 let nebo starší, je velkoplošné vydání časopisu Reader ‚ s Digest dobré. Pokud je to pro ně příliš technické, pak série Little Sisters od Ann M .. Martin má největší tisk, který jsem viděl pro pravidelné čtení knih pro děti. Zkusit. Maximálně po několika dnech by si měli ulehčit cestu k tisku normální velikosti.

všechny tyto materiály by měly být snadno dostupné v místní knihovně. Dalším možným zdrojem je prodej loděnic a Goodwill.

1. 1. budete potřebovat hodinky s druhou rukou pro načasování pravidelné vrtačky a kohoutkové vrtačky.
   2. možná budete muset dohodnout s ostatními homeschoolers získat dostatek dětí dohromady dělat třídu.

byla to moje zkušenost, že se děti učí zrychlit čtení lépe ve skupinovém prostředí než v doučovacím prostředí, protože v jakékoli skupině 6-10 dětí, téměř vždy existuje alespoň jedno dítě, které tuto dovednost chytí okamžitě, obvykle do tří dnů nebo tak a někdy hned první den. Ostatní se budou snažit tvrdě, ale nemusí to dostat ještě pár dní. Pokud ve skupině není někdo, kdo se brzy chytí rychlého čtení, je pro většinu dětí snadné vzdát se rychlého čtení po prvním týdnu. Navenek mohou procházet pohyby, ale tajně říkají: „To je nesmysl, nikdo nemůže číst tak rychle.“

Chcete-li udržet děti (a dospělé) motivované, je důležité zajistit, aby ve třídě bylo alespoň jedno dítě, které bude katalyzátorem, který pomůže motivovat ostatní. Jakmile vidí, že ostatní zrychlují čtení v reálném životě, nebo dokonce dělají sami, je pro ně mnohem snazší „pamatovat“, aby každý den cvičili sami.

1. také plánujte minimálně dva měsíce sledování po počátečním měsíci výuky. To spočívá v tom, že je zvyknete neustále zrychlovat čtení 10-15 minut denně. To je nejen snadné, ale je to nutné. Tato 10-15 minut by měla být věnována rychlosti čtení knih, které jsou příjemné pro dítě. Žádný tlak. Jen, “ tady, přečtěte si tuto knihu a řekněte mi o tom.“To je pro dnešek vše. Většina dětí může zrychlit čtení zábavné knihy za 10 minut.

Nyní, když jste provedli přípravy na výuku kurzu, je čas diskutovat o základních činnostech, které se odehrávají během vyučovací doby. Poté představím jednoduchý plán lekce, který vám pomůže rychle zjistit, jak by měl blok třídního času pokračovat.

základní aktivity třídy

vrtačky: vrtačka je časované období (obvykle 30 sekund dlouhé), ve kterém rychlost studenta čte tolik stránek, kolik může. Poté podá zprávu o tom, co si vzpomene na instruktora nebo na třídního partnera.

Rychlost čtení vrtačky pomáhají budovat rychlost. Jsou dostatečně krátké, aby studentovi umožnily vzpomenout si alespoň na něco z toho, co čte, ale dost dlouho na to, aby při výběru čtení významně promáčkl. Doporučuji studentům, aby během cvičení viděli alespoň šest stránek. Je běžné, že 10leté děti jsou dvakrát nebo třikrát rychlejší než toto.

při provádění cvičení je kladen důraz na vizualizaci. Samozřejmě se snažíme připomenout, co můžeme ihned po každém cvičení. Ale dobré odvolání nemusí být vždy dosaženo. Někdy nemusí být vůbec žádné odvolání. To je v pořádku. Právě snaha o vizualizaci, sama o sobě, je hlavním bodem cvičení.

po několika týdnech je spravedlivé porozumění (35% až 65%) běžně dosaženo při cvičení. Přicházím na postavu porozumění tím, že se studenta zeptám, “ o tom, kolik materiálu rozumíte.“?“Studenti mají vlastně docela dobrou představu o tom, kolik se naučili.

Rychlost čtení během cvičení se u každého studenta liší. Některé děti vidí pouze stránky 6, zatímco jiné mohou číst stránky 15 až 20 nebo více s dobrým porozuměním během jednoho cvičení.

vrtací soupravy: v tomto kurzu jsou vrtáky pro čtení rychlosti uspořádány do sad po třech vrtácích. To je za účelem budování větší rychlosti a porozumění, než by bylo dosaženo čtením každého výběru pouze jednou.

při prvním cvičení student přečte za 30 sekund pouze několik (příklad: pět nebo šest) stránek a jeho porozumění nebude tak dobré. Počítám jakékoli porozumění, i když to pochopil pouze při čtení výběru, ale okamžitě na to zapomněl.

nicméně, podruhé přes stejný příběh, bude často jít rychleji, jako sedm nebo osm stránek, a on to pochopí lépe ve stejnou dobu.

pak konečně na 3. cvičení bude student často schopen ještě lepší rychlosti a porozumění.

Tap vrtačky: Tap vrtačky jsou naprosto nezbytné pro budování a udržování vysoké rychlosti čtení s dobrým porozuměním. Zde je příklad toho, jak je dělám: dejte studentům tři sekundy na dokončení každé stránky. Poklepejte perem na stůl každé tři sekundy po dobu asi tří minut. Pak jim dejte další tříminutový vrták na dvě sekundy na stránku. Dokončete jednu vteřinovou vrtačku na další tři minuty. Obvykle dělám dva nebo tři kohoutkové vrtačky denně těsně po sérii vrtacích sad, ale mohou být užitečné kdykoli děti začínají příliš zpomalovat.

příležitostné čtení: obvykle mám na konci každé lekce 5 až 10 minut toho, čemu říkám „příležitostné čtení rychlosti“ nebo jen příležitostné čtení. Cílem je naučit se relaxovat při soustředění a vizualizaci. Projděte si knihu pohodlnou rychlostí, obvykle asi tři až pět sekund na stránku-rychleji, pokud si přejete. Jen se ujistěte, že je to dokonce metodické tempo. Nebojte se, pokud jste již část knihy četli dříve, když procházíte. Buďte ve střehu, hluboké vidění velkých skupin slov s periferním viděním. Snažte se vizualizovat a relaxovat současně.

zatímco studenti dělají příležitostné čtení rychlosti, diskrétně čas, kolik sekund na stránku čtou. Tímto způsobem můžete pro ně vypočítat přibližnou rychlost čtení. Mnoho dětských knih má asi 200 slov na stránku, takže šest sekund na stránku by bylo 2 000 wpm; 4 sekundy na stránku, 3 000 wpm; 2 sekundy, 6 000 wpm; a 1 sekunda, 12 000 wpm.

během příležitostného čtení rychlosti tiše oznamte každému studentovi, jaká je jeho rychlost čtení, aby každý věděl svůj pokrok. Také se jich ptám, jak moc chápou. Často je to docela dost. Zjistil jsem, že to samo o sobě motivuje děti více než téměř cokoli jiného. Neměli tušení, že by mohli číst 3,000 wpm nebo lepší. To je 10 krát rychlejší než většina absolventů vysokých škol.

občas se někdo zaboří do zajímavého příběhu a vrátí se ke starému způsobu čtení. Když k tomu dojde, jen ho povzbuzujte, aby příště zrychlil.

zábavné odměny: znuděné děti nebudou cvičit samy o sobě, bez ohledu na to, jak moc jste nag. Nezajímavé děti ani nevěří, že je možné rychlé čtení. Živě si vzpomínám na jednu třídu žáků třetího a čtvrtého ročníku, které jsem učil. Druhý den třídy jsem se jich nonšalantně zeptal, které z nich cvičily alespoň 15 minut předchozí noci. Pouze tři děti zvedly ruce. Pak jsem ze skrýše vytáhl tři balíčky babiččiných sušenek, za odměnu je hodil pilným a oznámil ostatním: „jé, to je škoda, že si nikdo jiný nevzpomněl cvičit.“

několik šťastných dětí snědlo sušenky před svými přáteli ten den. To je špatné chování, ale je to dobrá motivace. Nikdo znovu nezapomněl na domácí úkoly. Odměňuji děti za jejich úsilí každý den. Odměňuji je také za dosažení jejich cílů v jakékoli činnosti, na kterou si vzpomenu, abych udržel vzrušení. Málokdy zapomínám přinést něco pro ty,kteří se snaží. Je to velký rozdíl.

plány lekcí

pro tyto lekce předpokládám, že 45 minutový blok času je k dispozici každý den po dobu pěti dnů v týdnu. Tento kurz bude trvat čtyři týdny.

Lekce 1: plán lekce pro lekci 1 se liší od ostatních lekcí. Je to proto, že zde jsou děti seznámeny se všemi základními pojmy a činnostmi rychlého čtení. Po lekci 1, zbytek lekcí je docela podobný, hlavní rozdíly jsou pouze změny, které provedete, abyste přizpůsobili kurz vašim potřebám. Proveďte lekci 1 takto:

1. Pre-test studenty do tabulky aktuální rychlost čtení.

2. Vysvětlete přirozený řez. Dejte dětem pět sekund, aby viděli všechna slova na jedné stránce pomocí přirozeného vidění, jak jste to vysvětlili. Řekněte jim: „nesnažte se nic pochopit. Pokud něčemu rozumíte, jdete příliš pomalu.“Tento krok opakujte, pokud je to nutné, dokud všechny děti nepochopí koncept přirozeného vidění.

3. 30 sekund: podívejte se na všechna slova jasně, na tolik stránek, jak můžete. Nesnažte se nic pochopit. To je pouze za účelem zvyknutí si na používání vašeho přirozeného vidění. Pokud děti nevidí alespoň šest stránek tisku jasně, opakujte tento krok, aby se naučily jít rychle.

4. 30 sekund: Chystáte-li se alespoň tak rychle jako v kroku 3, zkuste pochopit jedno slovo na stránku. Nezpomalujte na to. Nepřestávejte, abyste se mohli lépe soustředit na konkrétní slovo. Používejte pouze své přirozené vidění. Nahlaste, kolik stránek jste pokryli.

obvykle, pokud se soustředíte, na vás odněkud na stránce vyskočí náhodné slovo. Nezpomalujte na to, když na vás vyskočí. Jen pokračujte rychle. Také toto slovo zmizí z vaší mysli stejně rychle, jak to přišlo. S tím si nedělej starosti. Pořád se to počítá. Odvolání přijde později s časem a praxí.

5. 30 sekund: pochopte 3 slova na stránku, jinak stejná pravidla jako pro Krok 4.

uveďte, kolik stránek jste pokryli.

6. 30 sekund: pochopte pět slov na stránku. Stejná pravidla jako Krok 5.

7. 30 sekund: pochopte sedm slov na stránku. Stejná pravidla jako Krok 5.

8. Nyní by měli být zvyklí používat své přirozené vidění. Nyní budeme pracovat na vizualizaci.

30 sekund: podívejte se na co nejvíce stránek a pokuste se získat obecné pochopení toho, o čem je příběh. Nezpomalujte. Alespoň se snažte zpomalit. Pokuste se co nejvíce vizualizovat. Nebojte se, pokud zapomenete vše ihned po cvičení, je to v tomto okamžiku běžný jev. Jen se snaž.

9. 30 sekund: proveďte stejný výběr čtení znovu jako v kroku 8. Řekněte o tom instruktorovi všechno, zejména cokoli nového, co jste naposledy nezachytili.

10. 30 sekund; stejné jako krok 9.

11. Klepněte na vrtačku. Tři sekundy mezi každým klepnutím po dobu 2 minut. Pokud někdo dokončí svou knihu během vrtání kohoutku, mohou buď začít knihu znovu, nebo rychle vyzvednout jinou knihu a pokračovat.

připomeňte dětem během vrtačky, aby soustředily svou energii na pokus o vizualizaci a relaxaci ve stejnou dobu. I když mají pocit, že z toho nic nedostávají, mají alespoň vidět všechna slova na každé stránce s jejich přirozeným viděním a pokusit se vizualizovat a relaxovat.

12. Dvousekundová Vrtačka. Stejné jako krok 11, ale dvě sekundy mezi každým klepnutím.

13. Jednosekundový Kohoutkový Vrták. Stejné jako krok 11, ale pouze jedna sekunda mezi každým klepnutím.

14. Neformální Čtení. Měli by zrychlit čtení dostatečně rychle, aby se sami vyzvali, ale dostatečně pomalu, aby z toho získali nějakou hodnotu požitku.

snažte se jít pomaleji než pět sekund na stránku. Pokud jen jedno dítě jde příliš pomalu, přehlédněte to. Ale pokud velká část třídy začíná zpomalovat, začněte klepnutím na pero na pět sekund za klepnutí a řekněte jim, že musí jít stejně rychle jako kohoutky nebo rychleji.

během příležitostného čtení dejte každému dítěti vědět, jak rychle čte.

15. Přiřadit děti cvičit na vlastní pěst s neformální čtení pro 15 minut dnes večer.

Lekce 2 až 20:

1. Odměňte ty, kteří včera v noci cvičili alespoň 15 minut.

2. Proveďte vrtací sadu (tři vrtáky) po 30 sekundách na vrták ve stejném příběhu nebo výběru. Rozdělte třídu do skupin po dvou nebo třech studentech ve skupině. Nechte každého studenta sdělit všechny své vzpomínky svému partnerovi. Mají být jisti, že vždy používat přirozené vidění a pokusit se vizualizovat ve všech jejich rychlost čtení od nynějška.

3. Nový příběh nebo sekce. Opakujte krok 2.

4. Nový příběh nebo sekce. Opakujte krok 2 znovu.

5. Třísekundový kohoutkový vrták po dobu tří minut. Připomeňte dětem vizualizovat a relaxovat během každého kohoutku vrtačku.

6. Dvousekundový vrták po dobu tří minut.

7. Jednosekundový vrták po dobu tří minut.

8. Neformální Čtení. Nechte je jít dostatečně rychle, aby byli napadeni, přesto dostatečně pomalý, aby z toho získal nějaké potěšení.

jako děti jsou rychlost čtení, jít do každého z nich a říct mu, jak rychle on nebo ona čte.

pokud některé z dětí stále používají velmi velké tiskové materiály, zkuste je odstavit a na běžnější tisk podle Lekce 5.

na kohoutkových vrtačkách mohou děti vždy jít rychleji než kohoutky, pokud si to přejí, ale ne pomaleji.

po lekci 10 Možná budete chtít strávit více času na tři až pětiminutové příležitostné čtení, následované tím, že o tom řeknete svému partnerovi a méně času děláte vrtací sady.

po lekci 10 Možná budete chtít přeskočit Třísekundovou vrtačku.

během celého kurzu připomeňte studentům, že by měli trénovat po dobu 15 minut každý den, po skončení čtyřtýdenního kurzu, po následující dva měsíce. Víc by bylo lepší. Pokud je to možné, vytvořte plakát a položte jej na zeď, abyste všem připomněli. Nebo pošlete poznámku domů rodičům, abyste se ujistili, že se to udělá.

porozumění

abyste se uprostřed kurzu neodradili, musíte vědět, co můžete očekávat. Jediný druh porozumění, které Hledám, je to, co někdy nazývám“ procházením “ porozuměním. To znamená, že ty věci, kterým rozumíte, když právě procházíte čtecím materiálem. Pokud při čtení rozumíte 70% materiálu, ale jednu sekundu po dokončení si můžete pamatovat pouze 20%, stále stojím u 70%.

proč? Protože jediný rozdíl mezi nimi je čas a pravidelné používání dovednosti. Část vašeho mozku, kterou používáte pro čtení rychlosti, nebyla nikdy dříve použita. A stejně jako zlomená noha, která je v sádře šest měsíců a ještě vás nemůže podpořit. Tato část vašeho mozku nemá sílu se nejprve držet jakéhokoli porozumění. Ale pokud cvičíte svůj mozek pravidelně pomocí svého talentu rychlého čtení, vaše schopnost vzpomenout si, co poznáte při průchodu, se dramaticky zvýší.

takže skutečným cílem střílet je průchodné porozumění. Dlouhodobé stažení se o sebe postará s časem a pravidelným používáním.

existuje další záležitost, která se týká některých dětí s ohledem na porozumění. Někteří lidé, kteří nemají chytit na rychlost čtení tak rychle, jak ostatní dostat frustrovaný, protože jejich porozumění se nezvyšuje tak rychle jako ostatní ve stejné třídě.

tuto frustraci rozptýlím vysvětlením, že se to každý učí jiným tempem a nemá to nic společného s IQ. Nakreslím svůj graf porozumění (Obrázek 2) a vysvětlím tři fáze porozumění, kterými všichni procházíme, když se učíme zrychlit čtení:

Fáze 1: fáze začátečníka. Toto je první část kurzu, kdy vidíme mnoho slov a chápeme téměř nic. Některé děti omdlévají z této fáze první den. Někteří dospělí zde zůstávají tři týdny. Většina dětí, které učím, tu zůstane asi týden. Pokud však učíte velmi malou třídu, je pravděpodobné, že nebudete mít jednoho studenta, který se chytí a vede cestu a vaši studenti mohou zůstat v této fázi déle, než je průměr.

Stupeň 2: Toto je fáze růstu. Vaše mysl je konečně schopna začít uchopovat dovednosti a dávat smysl materiálu při vysokých rychlostech. Porozumění se může během dvou týdnů neustále zvyšovat na 60% až 80%. Nebo to může střílet až 70% až 90% za pouhý den nebo dva pro některé děti.

Stupeň 3: Toto je výkonová Fáze. To je místo, kde rychlost čtení začíná být mocným nástrojem pro učení. Porozumění téměř úrovně off, obvykle kolem 60% až 80%. Některé děti dosáhnou této fáze během dvou dnů. Jiní potřebují několik týdnů. Poté se porozumění pomalu zvyšuje jen o něco více každý týden, jak se přibližuje a přibližuje 100%. Ze dne na den si student nevšimne žádného lepšího porozumění. Ale týden po týdnu, nebo dokonce měsíc po měsíci, budou rozdíly zaznamenány.

výkonová fáze je také doba, kdy mozek překlenuje „propast vyvolání“, kde dlouhodobé vyvolání začíná dohánět“ průchozí “ porozumění. Jako vždy se to děje mnohem rychleji u dětí než u dospělých.

otázky a odpovědi

Q. pokud se naučím zrychlit čtení, budu stále schopen číst starým způsobem, kdykoli budu potřebovat?

A.Ano. Jsou to dvě různé dovednosti. Zjistíte, že budete raději používat rychlost čtení pro některé úlohy a pravidelné čtení pro ostatní.

Q. chci se naučit rychlost čtení příliš. Měl bych se pokusit naučit se zrychlit čtení, když učím děti?

a.nedoporučuji to. Obvykle to pokazí systém. Pokud se chcete naučit zrychlit čtení, doporučuji vám nejprve naučit děti a později sami, nebo vám jedno z dětí pomůže.

Q. je pravda, že některé děti vyvíjejí fotografické vzpomínky v důsledku zvládnutí dovednosti rychlého čtení ve věku 10 let?

a. v některých případech se domnívám, že je to pravda. V této oblasti je však třeba provést další výzkum.

Q. Jak mladí mohou děti naučit rychlost čtení?

a. učím každého, kdo čte kompetentně na úrovni 3. ročníku nebo lépe, bez ohledu na věk.

Q. A co ty video nebo audio kurzy?

a. jsem si jistý, že tyto kurzy jsou dobré, ale jsou určeny pro dospělé, ne pro děti. Přesto jsem se nikdy nesetkal s nikým, kdo by zvládl rychlost čtení z video kurzu, že? Věřím, že důvod, proč jsou kurzy ve třídě se skutečnými, živými učiteli úspěšnější, je ten, že v živé třídě je každý odpovědný učiteli za dokončení každého úkolu. Ve video kurzech však neexistuje žádná odpovědnost.

konečně, není to tak dávno, když jsem byl v knihovně dělat nějaké kopie, 10-letá dívka přišla. Viděl jsem ji jít k pokladně s hromadou pěti knih. Poznal jsem ji jako Shawnu, kteří byli v jedné z mých tříd rychlého čtení před více než rokem. Zeptal jsem se jí, jestli stále čte rychlost a ona řekla, že ano. Samozřejmě, očekával jsem to od pohledu na pět knih, které měla. Její matka stála poblíž a řekla, že Shawna čte knihy opravdu rychle. Mezitím, Shawna se vrátila, aby přinesla další knihy z polic.

momenty, jako je tento, mě těší, že učím rychlost čtení.

George Stancliffe učí rychlost čtení pro Yakima, Washington, parky a rekreační oddělení. Je autorem knihy „Speed Reading 4 Kids“. Může být kontaktován poštou c / O The American Speed Reading Project, PO Box 1854, Point Roberts, WA 98281 nebo e-mailem na adresu [email protected].