Jak podporovat rovnost žen a mužů ve třídě
každoroční přehled psychologie říká, že děti rozvíjejí pocit sebe sama kolem 18 měsíců a poté „začnou aktivně hledat informace o tom, co muži a jak by se měli chovat“. Součástí tohoto procesu je osvojení genderově normativního chování a spojování genderu se základními stereotypy. Například dívky mají rádi panenky nebo chlapce s krátkými vlasy. Je to mezi třemi až pěti lety, kdy děti navštěvují předškolní zařízení, během nichž tyto myšlenky mají tendenci tuhnout.
učitelé školy hrají klíčovou roli při prosazování genderových rozdílů ve škole, protože začínáme budovat návyky a názory od mladšího věku. Vytváření rovných vzdělávacích příležitostí pro studenty začíná ve třídě as učitelem. Silný učitel je ten, kdo zachází se svými studenty spravedlivě a vytváří prostředí, kde se studenti cítí stejně jako při účasti.
jak děti vstupují do dospívání, začínají si všímat rozdílů mezi sebou a svými vrstevníky. Během této fáze hraje učitel velmi důležitou roli při budování sociálních očekávání genderových rolí. Tyto interakce také vytvářejí dlouhodobé účinky na jejich sebeobraz a jejich vnímání příležitostí, které jsou pro ně dostupné nebo vhodné.
návrhy učitelů na podporu rovnosti žen a mužů ve třídě.
- buďte reflexní a buďte objektivní
věnujte pozornost novým trendům, které přicházejí, a snažte se dát svým studentům genderově neutrální odpovědi na tyto trendy. - používejte genderově neutrální jazyk
, pokud se jedná o děti např. místo toho, aby řekl: „Vyberte si chlapce, který půjde s vámi“, řekněte: „Vyberte si přítele, který půjde s vámi“. Podobně se vyhněte organizování dětí podle pohlaví, např. chlapci se zde seřadí a dívky zde. To jen posiluje genderovou segregaci. - Vyhněte se stereotypům dětí
např. chlapci jsou hluční a hlasití, dívky jsou klidné a sladké nebo chlapci projevují méně emocí a dívky pláčou snadněji. - samoregulujte svou interakci s dětmi
máme tendenci více utěšovat dívky a posílat chlapce na cestu dříve. Povzbuzujte všechny děti, aby sdílely pocity a emoce stejně. - požádejte všechny studenty, aby se účastnili různých prací ve třídě
- studenti sedadel a skupin úmyslně
povzbuzujte chlapce a dívky, aby seděli společně vytvořením tabulky sedadel. - použijte projektové učení
- Vyhněte se tomu, aby studenti mluvili jménem svého pohlaví
požádejte studenty, aby mluvili spíše za sebe než za větší skupinu. Vyhněte se kladení otázek s předními úvody, jako je, “ jak si myslíte, že by se většina chlapců cítila o tomto příběhu.“?“
a. Můžete přeformulovat otázku, “ jak jste se cítili o zastoupení mužů v tomto příběhu.“?“
b. nechte chlapce i dívky zvážit, jak je pohlaví zobrazeno v daném textu nebo práci. - Vyberte si studijní materiály jak pro muže, tak pro ženy
- Vyhněte se oddělení potřeb nebo materiálů podle pohlaví
mixujte kostýmy a umělecké potřeby pro mladší studenty spíše než je rozdělte do sekcí pro chlapce a dívky. To umožní studentům kreativně se vyjádřit bez obav z dodržování tradičních genderových rolí. - buďte vzorem
děti se učí napodobováním. Chovejte se vhodně s ostatními učiteli a studenty a buďte v souladu se svým diskursem. Udělej si svůj vlastní chování vzorem pro ostatní následovat. - požádejte děti, aby nakreslily svůj nápad
hasiče, policisty a zdravotní sestry. Pak pozvěte do třídy ženskou hasičku a policistu a zdravotní sestru. Pozvěte je, aby mluvili o své práci a rozbalili dětské kresby a očekávání návštěvníků. Při odkazování na povolání vždy používejte výrazy jiné než pohlaví. - viditelnost žen
Pozvěte ženy jako hostující lektory, kteří mohou mluvit o své kariéře a zkušenostech, aby šli příkladem pro studenty. - videokazeta vaše třída zkoumat své vlastní vyučovací metody
zkontrolujte, zda budete volat na studenty obou pohlaví, poslouchat tak pozorně na dívky, jak to děláte s chlapci, a posoudit, jaké typy otázek se ptáte na studenty každého pohlaví. - zpětná vazba od kolegů a studentů
získejte zpětnou vazbu od kolegů ohledně jakýchkoli rozdílů, které si mohou všimnout a vy ne. Zkuste získat zpětnou vazbu od studentů prostřednictvím anonymního pole komentářů.