jak aplikovat paměťové techniky v učení organické chemie
v posledním příspěvku jsme hovořili o tom, jak mají velkou paměť není zárukou daří na mnoha typech organické chemie zkoušky. Jako příklad jsem sdílel příběh jednoho čtenáře, Hussain, který vyvinul schopnost zapamatovat si celý balíček karet během několika minut, ale ve své poslední zkoušce organické chemie dostal průměrnou známku třídy. Oba jsme se shodli, že vědět, jak aplikovat koncepty, je celkově mnohem důležitější pro úspěch organické chemie, než být schopen zapamatovat si.
jak již bylo řečeno-co kdybyste opravdu chtěli vyvinout skvělou paměť a udělat to efektivním způsobem? A jak byste to aplikovali na organickou chemii? Je to normální lidský instinkt chtít mít možnost Zapamatovat si větší část položek, které čteme, a být schopen si je rychle vzpomenout. Mít systém pro efektivní uchovávání a zpracování informací je obrovskou výhodou.
letos v létě jsem četl knihu“ Moonwalking With Einstein “ od Joshua Foera. Vypráví příběh o tom, jak se vycvičil, aby přešel od sebe popsané „průměrné paměti“k tomu, aby mohl soutěžit na mistrovství světa v paměti. Tento článek vám dává dobrou představu o procesu.
základní technikou je spojit věci, které si chceme pamatovat, s obrázky-ne slovy – a pak je mentálně rozložit prostorově na známé místo, jako je dětský domov, škola nebo jiné známé místo. Toto je známé jako metoda loci, nebo „paměťové paláce“.
tato technika je velmi účinná a po určité praxi se snadno implementuje. Po přečtení knihy, začal jsem ji používat k zapamatování hloupých věcí, jako jsou seznamy souhvězdí a geologické časové plány – a zjistil jsem, že se tyto věci mohu naučit ve svém volném čase, když jsem připravoval večeři nebo se chystal jít spát. To bylo obrovské zlepšení oproti mé předchozí strategii zapamatování, což bylo jednoduše opakovat slova znovu a znovu v mé hlavě jako magnetofon, dokud se konečně nezachytila.
vždycky jsem byl zvědavý, jestli má někdo při studiu na organické metody paměťové paláce a chtěl o tom napsat příspěvek. Poté, co Hussain zmínil použití metody locii ke studiu pro své testy organické chemie, neměl jsem jinou možnost, než se ho zeptat, jestli by souhlasil s krátkým rozhovorem na toto téma. Naštěstí pro nás všechny, byl natolik laskavý, aby tak učinily.
tak tady je stručný Q&a o tom, jak paměť expert používá tyto techniky pro studium a zapamatování položky efektivně.
1) Jak jste se zajímali o vývoj lepší paměti?
je za tím zajímavý příběh. Hledal jsem na webu a hledal koníčky ve svém volném čase, když jsem narazil na toto video o Dominicu O ‚ Brienovi, 8násobném světovém šampionovi paměti, který si během několika minut zapamatoval balíček karet. Překvapený, chtěl jsem se dozvědět více o mnemotechnických pomůckách a paměťových palácích, tak jsem vzal balíček karet a každou z nich spojil s konkrétním symbolem. Začal jsem tím, že jsem náhodně vzal 5 karet, díval jsem se na ně jeden po druhém a vizualizoval symbol pro každou kartu, abych vytvořil příběh v určitém prostředí, a pak bych si tyto karty vzpomněl z paměti. Postupně jsem zvyšoval počet karet na 10, 15 a více, dokud jsem nemohl udělat celý balíček za pár minut. Trvalo asi měsíc, než jsem se dostal do bodu, kdy jsem si mohl zapamatovat celou palubu.
udělal jsem dojem na některé z mých přátel na večírcích zapamatováním balíčku karet během několika minut před nimi. Teď trénuji, abych snad příští rok vstoupil do mistrovství USA. Dokonce žádám několik mých přátel, aby se mnou založili paměťový tým nebo něco takového na mé vysoké škole, takže nelétám jen sólo po celou jízdu. A navíc neznám nikoho jiného na mé univerzitě (Indiana University Bloomington), kdo používá tuto techniku. Narazil jsem na několik dalších studentů, kteří o tom slyšeli,ale nikdo to nikdy nechtěl předložit.
2) Můžete uvést několik příkladů, jak tuto techniku používáte při studiu organické chemie?
zde je konkrétní příklad. Williamson-ether syntéza: hodit kouzelnou hůlku a láhev piva do studny na kopci, a navíjet kbelík ze studny najít pár andělských křídel.“
v tomto příběhu mi studna připomíná „Williamsona“, kouzelná hůlka je organohalid, láhev piva je alkohol a pár andělských křídel představuje éter. To jsou jen obrázky, které používám.
existuje mnoho způsobů, jak používám vizualizaci / mnemotechniku pro reakce. Každý prvek považuji za jiný symbol. Existuje mnoho prvků, ale naštěstí se O Chem zaměřuje pouze na několik z nich, takže je snadné vyvinout vizuální podněty pro každého. Musíte se snažit skutečně zachytit obraz, když přemýšlíte o každém z nich, aby se držel s vámi.
uhlík-Ninja (protože je to všude)
vodík-basketbal
kyslík-Horkovzdušný balón
dusík-opice
fluor-flétna nebo pták (jako…Flappy bird)
chlor-tygr
brom-pes
jod-tučňák
rád přemýšlím o vazbách jako o provazech, které spojují různé prvky dohromady. Podél každého lana jsou na nich posazeni dva drobní ptáci. Tito ptáci jsou elektrony.
někdy, když si musím zapamatovat věci, jako jsou hodnoty pKa nebo specifické reakce, použiji tyto symboly prvků. Například, abyste si pamatovali, že pKa HBr je ~ -9, představujete si psa, který drží basketbal na nosu a hodí ho do obruče. Jak to dělá, míč dělá vysoký, krásný oblouk, než míč několikrát krouží kolem okraje obruče a nakonec se potopí. Vyklenutí trajektorie míče následované kruhovým pohybem míče vám připomíná číslo 9, protože 9 v podstatě vypadá jako kruh se zakřivenou čarou. Nezapomeňte také na scenérii tohoto vizuálního zařízení. Je to na basketbalovém stadionu vaší školy? Ve sklepě tvého starého domu? Váš dvorek? Ujistěte se, že vizuální zařízení jsou na místech, která jsou vám velmi známá. Rád používám místa, jako je moje denní trasa, z mé koleje do mé první třídy.
řekněme, že si chcete zapamatovat mechanismus Sn2. Můžete si představit pět ninjů uspořádaných v křížovém vzoru (podobně jako čtyřstěnná struktura) na střeše budovy. Existují čtyři ninjové obklopující prostřední ninja. Brání se proti obřímu tygrovi, který útočí na prostřední nindžu. Vyděšený, zbabělý ninja v zádech uteče a tygr zůstává s ninji.
jedna důležitá poznámka, kterou bych chtěl udělat, je, že moje vizuální podněty nemusí být přesně stejné, jaké používají ostatní lidé. Když řeknu slovo „žába“, představuji si žábu v hlavě, ale s největší pravděpodobností to není přesně stejný obrázek, jaký máte v hlavě. Musíte také přemýšlet o specifikách obrázku (je to fotografie žáby? Kresba na tabuli? Socha z hlíny? Kde je žába? Je to na lilie nebo na kládě?). Podobně moje vizuální podněty mohou pomoci mým asociacím ,ale ne nutně všem. (vlastně jsem použil Pokémona pro každou kartu, když jsem si pamatoval balíček karet, ale to je jiný příběh).
3) netrvá to hodně času na rozvoj všech těchto asociací?
vím, že tohle všechno je opravdu neintuitivní. Pravděpodobně si myslíte, “ kdybych si musel zapamatovat věci pro O Chem.“, proč bych si měl zapamatovat celou novou sadu obrázků a vizuálních podnětů a pokusit se je spojit s chemickými věcmi? To v podstatě říká, že si musím zapamatovat více věcí!“Ale takhle paměť nefunguje. Paměť není jako kbelík, který naplníte vodou, ve které je každá kapka vody jinou pamětí. To by znamenalo, že čím více si pamatujete, tím těžší je vzpomenout si na různé věci. Ale s paměťovými paláci/mnemotechnickými technikami je paměť úplně jiná. Myslete na paměti, jako byste stáli na ostrově, a vidíte další ostrov v dálce. Chcete se dostat na druhý ostrov, ale nemůžete jen tak plavat, protože je to příliš daleko. Místo toho chcete postavit most, přes který se dostanete na tento ostrov. Paměť je jako stavět mosty, neplnit kbelíky. Trávit několik minut každou chvíli vizualizací a vytvářením asociací je z dlouhodobého hlediska velmi výhodné.
4) Miluji tuto analogii. Prospělo vám používání paměťových technik v jiných kurzech? Pokud ano, jak?
u jiných předmětů jsem tuto techniku skutečně použil k zapamatování svých projevů pro svou třídu veřejného mluvení. Zatímco ostatní studenti používají notecards a vizuální pomůcky, mám svou řeč zapamatovanou. Spolu s posílením mé důvěry a snížením mé úzkosti mi pomáhá s doručením, protože jsem lépe schopen představit téma svého projevu svému publiku. Použil jsem ji ve své třídě molekulární biologie k zapamatování celých biologických systémů (jako je replikace DNA, role různých buněk v embryogenezi atd.)
teď, když jsem na vysoké škole, spojuji vizuální obrazy pro spoustu věcí, které se naučím. Je to většinou v předmětech, jako jsou vědy, které vyžadují hodně abstraktního myšlení ,ale také se ujistím, že pochopím teorii za vším (samozřejmě se nemůžete spoléhat pouze na paměť, aby se ve škole dařilo). Pomáhá vám s aktivním odvoláním, což je něco, s čím většina studentů bojuje.
5) něco, co by měl někdo vědět, než se to pokusí implementovat? A existují nějaké knihy nebo průvodce, které byste doporučil?
nemyslím si, že existuje nějaký tajný trik nebo hack, aby to fungovalo, protože to vyžaduje praxi. Věřím, že většina lidí má opravdu skvělé vzpomínky, které potřebují cvičit a trénovat, aby se udržely. My, jako společnost, jsme však vedeni k přesvědčení, že memorování je neuvěřitelně obtížné a nebudeme si nic pamatovat. Navíc naši předkové, kteří postrádali papír a jiné způsoby psaní informací, měli úžasné paměťové schopnosti (například Římská rétorika a zákoníci). Naše mozky drží zbytky těchto schopností zapamatování, ale většina z nás o nich buď neví, nebo se příliš bojí pokusit se je použít. Hodně z toho je opravdu o důvěře, kterou si můžete zapamatovat.
některé další zdroje, které jsem použil:
– skvělá kniha, musíte číst.
http://joshuafoer.com/moonwalking-with-einstein/
-fórum pro setkání s dalšími průvodci paměti.
http://mnemotechnics.org
-Zapamatujte si cokoli:
http://www.memrise.com/home/