Facebook jako LMS?
Sarah Robbins publikováno na Ubernoggin dnes s názvem Roll your own LMS with Facebook. Říká, že spíše než používat tradiční LMS, které studenti nepoužívají tak často, jak by možná měli, můžete použít Facebook jako „téměř dokonalý systém správy kurzů,“ s chatem, sdílení souborů, a “ kurzy.“Zdá se mi, že funkce kurzů byla nedávno vypnuta, ale že další možnosti jsou k dispozici prostřednictvím stran 3rd. (Pokud se v tom mýlím, někdo mě prosím opravte.
stále přemýšlím o otázkách vznesených při prezentaci online sítí v kurzech, které jsem se zúčastnil minulý týden. Zeptal jsem se Sarah, jak si myslí, že by používání Facebook strukturovalo učení jinak, než jak by bylo strukturováno v tradičním LMS.
zde je část její odpovědi:
osobně si myslím, že zvyšování sociálních interakcí v učení není nikdy špatná věc, takže použití nástroje, který usnadňuje sociální interakci, musí být dobrá věc. Také si myslím, že je prospěšné integrovat učení do sociálních prostorů, protože to posiluje myšlenku, že učení se nestává jen v privilegovaných prostorech, ale může se stát kdekoli a bez zásahu „oficiálního učitele“.“Myslím, že to pomáhá zasadit předmět do širšího kontextu dalších oblastí, o které se studenti zajímají, takže hranice mezi „prací na kurzu“ a „životem“ nejsou tak strukturované.
a samozřejmě otočila otázku, aby se zeptala, co si myslím. Nemám pocit, že bych úplně pochopil, jaké by to mělo důsledky pro změnu struktury, nebo dokonce to, co bych chtěl, aby to bylo. Ale tady jsou moje myšlenky právě teď.
u kurzů v rámci tradičního LMS si myslím, že skončíte se spoustou aktivit typu čtení a zápisu a pravděpodobně s některými kvízy. U kvízů hodnotíte časované znalosti vynucené volby. U psaní je to asi většinou individuální reflexe, možná s nějakými diskusemi. I se závitovými diskusními fóry, vytváříte diskusi a debatu, ale ne nutně vždy spolupráci. Hranice mezi učitelem a studentem je docela odlišná, s větší silou v učiteli. Odráží to tradiční osobní výuku tímto způsobem.
souhlasím se Sarah, že používání nástrojů sociálních sítí pro kurz zvyšuje množství interakce a pravděpodobně podporuje větší hodnocení toho, jak lidé interagují společně. Doufám, že bude větší šance na skutečnou spolupráci-ne že by nebylo možné vytvořit skutečnou spolupráci v LMS, ale možná by to bylo jednodušší v jiném prostředí. Viděl jsem hodně výzkumu o hodnotě vytvoření učící se komunity, a myslím, že používání sociálních sítí by mohlo pomoci vytvořit tuto komunitu. Zajímalo by mě, pro lidi, kteří již používají tyto nástroje v případě, že komunita kurzu by opravdu cítit jinak než komunita svých přátel. Možná, že na tom nezáleží; možná, že to je to, co bychom měli usilovat. To je Rozmazání mezi „prací na kurzu“ a „životem“, které Sarah zmínila.
citace obrázku
školní zastávky na léto:
učení by nikdy nemělo z fotostreamu Wese Fryera
.
pokud se snažíme vytvořit celoživotní studenty, pak by používání nástrojů sociálních sítí pro učení mohlo být efektivnější. Má silnější vnitřní kontext pro interakci s ostatními než umělé prostředí ve třídě. Praxe, která je co nejblíže skutečnému životu, je efektivnější, takže procvičování pomocí nástrojů pro učení v reálném světě by mělo studentům usnadnit přechod z kurzu a pokračovat v používání nástrojů.
očekávám, že použití nástroje sociálních sítí by de-zdůraznit individuální práci, protože klade důraz na spolupráci. To nemusí být nutně špatná věc, ale vědomí vytvořené struktury je součástí toho, co potřebujeme. Umožnil by kurz Facebook bezpečnému místu, kde by lidé mohli dělat chyby? Co by se stalo, kdyby někdo něco veřejně bombardoval? Opět se to může stát v tradičním LMS nebo face-to-face kurzu, ale je pravděpodobnější, že se to stane veřejně pomocí Facebook. Pokud jste dali hroznou prezentaci v osobním kurzu, byli byste v rozpacích před svými spolužáky, když se to stalo, ale šance jsou, o tom by nebylo moc záznamů. Důkazy o chybě by mohly na Facebook trvat mnohem déle. Tento druh transparentnosti a záznamu by jistě mohl poskytnout příležitosti k učení, ale je to velmi odlišné od tradičního kurzu. Myslím, že mnoho lidí by mělo problém se na to přizpůsobit.
polní test pro jeden z kurzů, které jsem nedávno vyvinul, skončil a dnes jsem dostal počáteční zpětnou vazbu. Toto je první kurz, kde jsem použil blogy, wiki a další nástroje. Mnoho z toho, co studenti dělají pro tento kurz, je mimo LMS, ale také se vracejí do diskusních fór. Jedním bodem zpětné vazby bylo, že studenti těžko skákali sem a tam mezi blogy a diskusními fóry. Rozhovory se nezdály být navzájem propojeny, a diskuse “ neměly domov.“Je to jeden z problémů se všemi těmito nástroji, že je vše tak rozptýlené. RSS může agregovat spoustu obsahu na jedno místo, ale stále musíte být schopni odrazit tam a zpět mezi zdroji a připojit vše. Použití těchto nástrojů vytváří mnohem méně centralizovaný zážitek než tradiční LMS.
ale i když se LMS snadněji hodí k jednomu typu struktury a nástrojům sociálních sítí k jiné struktuře, neznamená to, že můžeme vylepšit obojí. Vím, že naše společnost bude v dohledné době i nadále používat tradiční LMS a že mít celý kurz Facebook se prostě nestane. Naše publikum však praktikuje učitele, nikoli 19-až 22-leté vysokoškoláky, kteří již používají Facebook. Pro naše studenty To nedává tolik smysl. Můžeme však implementovat blogy, abychom povzbudili studenty, aby pokračovali v rozhovorech po skončení kurzu, a to je změna struktury. Můžeme použít wiki a chat, abychom podpořili skutečnou spolupráci a větší interakci. Sakra, je to dokonce zlepšení, pokud se ujistíme, že všechny naše úkoly v Diskusních fórech skutečně podporují diskusi a / nebo debatu a nepoužívají se pouze jako galerie nebo vývěsky, kde každý zveřejňuje variace na stejné myšlenky a mluví kolem sebe. Myslím, že vědomí struktury znamená, že se můžeme rozhodnout tuto strukturu přizpůsobit, alespoň v rámci určitých omezení.
takže jaké nápady máte? Jak můžeme přizpůsobit strukturu tradičního LMS tak, aby byla více spolupracující? Nebo bychom se měli dokonce pokusit-možná bychom se jich měli jen zbavit a používat Facebook? Jaké by byly nevýhody používání nástrojů sociálních sítí jako ústředního výchozího bodu kurzu? Jak tyto nástroje formují naši pedagogiku?
aktualizace: více o těchto myšlenkách v novém příspěvku, sociální sítě jako LMS: problémy a příležitosti.
bezplatné předplatné
pokud se vám tento příspěvek líbil, zvažte bezplatné předplatné, abyste mohli dostávat automatické aktualizace. Nebojte se, nenávidím spam stejně jako vy, takže nikdy nebudu sdílet vaši e-mailovou adresu s nikým.
Přihlásit se k odběru RSS feed
Přihlásit se e-mailem (tento odkaz vás přenese přímo do widgetu Přihlásit se k odběru na pravé straně mého blogu.)
