Debatní dovednosti pro děti
děti by se měly naučit, jak efektivně diskutovat o tématu. Existuje více mít názor na něco, než prostě mít názor. Organizace myšlenek dítěte je důležitá pro vytvoření přesvědčivého argumentu a mít fakta na podporu těchto myšlenek je prvořadé. Výuka dítěte, jak debatovat, zahrnuje také sebevědomou a přesvědčivou prezentaci myšlenek a faktů získaných výzkumem.
vytvoření stanoviska
než se děti mohou zabývat určeným tématem debaty, nazývaným usnesení, jako je například použití v debatách Lincoln-Douglas nebo týmová politika (také nazývaná Křížová zkouška), musí být ukázáno, jak mít názor. Většina dětí již má názory na mnoho témat; možná si to neuvědomují. Předložte seznam témat na režii, která mohou mít preference tak či onak (nebo několik úhlů). Nechte děti psát svůj názor na každé téma na papíře nebo nahlas hovořit. Témata, jako jsou aktuální události a politické platformy, nemusí být v závislosti na věku dětí přiměřená věku. Témata, jako jsou hamburgery nebo párky v rohlíku, rychlé občerstvení nebo domácí, slané nebo sladké, jsou jednoduchá témata, pro která mají děti obvykle přednost, a vidět uvedená témata umožňuje dětem uvědomit si, kolik názorů již mají.
organizování myšlenek
jakmile si dítě uvědomí, že má názory, mělo by mu být ukázáno, jak uspořádat své myšlenky, aby předložil přesvědčivou debatu. V závislosti na věku dítěte může nebo nemusí být účinný organizovaný formát debaty, například to, co se používá na středních a vysokých školách. Organizovaná debata vyžaduje hodně výzkumu, příprava a řečnictví dovednosti. Děti se mohou efektivně naučit, jak uspořádat svůj názor do tří hlavních bodů. Například názor může být: mám rád hamburgery lépe než párky v rohlíku. Dítě musí vyvinout tři důvody, proč jsou hamburgery upřednostňovány před párky v rohlíku. Například: hamburgery lze vařit čerstvé. Hamburgery lze vařit více způsoby než párky v rohlíku. Hamburgery jsou pro vás lepší. Jakmile má dítě tři důvody, proč věří, že jeho názor je správný, je připraven tyto myšlenky prozkoumat.
podpůrná fakta
v přesvědčivém argumentu nestačí jednoduše mít názory. Musí existovat fakta, která podporují názor, aby se přesvědčil někdo jiný, že názor je správný (jako je rozprava soudce). V organizované debatě jsou tyto skutečnosti představeny v konstruktivním projevu a později se používají k vyvrácení protichůdného argumentu oponenta. Fakta musí být nalezena z renomovaných zdrojů, jako jsou národní časopisy nebo zavedené noviny (Time, Newsweek nebo New York Times). Fakta lze nalézt v lékařských časopisech, vzdělávacích zdrojích (například vysokoškolské studium) nebo renomovaných webových stránkách. Naučte děti, jak najít alespoň jednu skutečnost, která podporuje každý důvod jejich názoru. Například z důvodu, že „hamburgery mohou být vařené čerstvé“, dítě mohlo najít skutečnost, že podrobně popisuje, jak jsou hot dogy zpracovávány maso vyrobené s mnoha konzervačními látkami.
prezentace
děti by se měly učit, že debata není verbálním útokem na jinou osobu, ale spíše přesvědčováním založeným na faktech. Organizovaná debata obsahuje řadu načasovaných prezentací. Zavedení celého formátu organizované debaty může být pro děti příliš zapojené, ale lze použít zkrácenou formu; například pomocí tématu hamburgery versus párky v rohlíku. Jedno dítě může dát načasovanou (tři minuty nebo déle v závislosti na věkové skupině) ústní prezentaci, která uvádí: „hamburgery jsou lepší než párky v rohlíku“, doplněné třemi body a třemi fakty, které podporují její důvody. Druhé dítě pak může dát ústní prezentaci s uvedením, „párky v rohlíku jsou lepší než hamburgery,“ kompletní se třemi fakty podporovaných důvodů. Nechte třídu hlasovat jednotlivě (poté sečtěte výsledky) na základě svého úsudku na skutečnostech předložených oběma stranami argumentu.