3 Strategie pro motivaci studentů ESL
je snadné ztratit ze zřetele důležitost motivace.
„motivace byla nazývána“ zanedbaným srdcem „výuky jazyků,“ podle Michaela Rosta, redaktora studentské knižní série “ WorldView.““Jako učitelé často zapomínáme, že všechny naše vzdělávací aktivity jsou filtrovány motivací našich studentů.“
výzkum však potvrzuje jeho hodnotu. Motivace ovlivňuje úsilí, což zase ovlivňuje výsledky a nakonec schopnosti studentů. Budováním jejich motivace můžete studentům pomoci stát se zručnějšími v angličtině a živit jejich schopnost učit se.
uznání důležitosti motivace studentů ESL není pro učitele těžkou součástí. Skutečným problémem je dosažení tohoto cíle.
jak motivovat studenty ESL: 3 Strategie
inspirující vaši třídu nemusí být zastrašující. S několika malými kroky můžete zvýšit zapojení a zvědavost. Zde jsou tři strategie pro motivaci studentů ESL.
Aktivujte své zájmy
udělejte výuku angličtiny osobní. Spojením jazyka s něčím osobním v životě vašich studentů, využijí něco emocionálního, co pomůže se zapojením.
Rost nabízí několik způsobů, jak vyvolat zájmy studentů. Jedním ze způsobů je integrace aktuálních témat, hudby, filmů a výstřelků a vytvoření relevantní třídní kultury. Další možností je prozkoumat téma sebevyjádření. Použitím personalizovaných úkolů, deníků nápadů a mluvících kruhů budou studenti motivováni skutečností, že se třída zaměřuje na jejich osobní život.
můžete také zvážit projektové učení. Jeden učitel, Amanda Nehring, zapojila studenty ELL výběrem tématu, které oslovilo její třídu všeobecného vzdělávání: draví ptáci.
- studenti začali na projektu brainstormingem toho, co věděli a co se chtěli naučit.
- poté provedli výzkum v knihovnách na předem vybraných webových stránkách a setkáním odborníků ve své třídě.
- dalším krokem, který učitel považoval za nejcennější a odměňující, bylo začlenění příkladů a zkušeností do procesu učení. V tomto případě se studenti setkali s živými dravci z místních organizací na ochranu přírody a rehabilitace.
- projekt byl zakončen závěrečnou prezentací, která se konala v místním dětském muzeu. Studenti vytvořili plakáty i hliněné modely pařátů a hnízd. Tento krok zahrnoval poslech, mluvení, čtení a psaní v angličtině.
„nemohu dostatečně zdůraznit, jak přínosný byl tento projekt pro mou třídu a mé studenty ELL,“ řekl Nehring ve Scholastic. „Toto je oblíbená vzpomínka na všechny mé děti a růst, který jsem viděl v jejich zájmech a schopnostech, byl ohromující.“
Integrujte zábavné aktivity a technologie
hry a zábavné aktivity nabízejí studentům několik výhod. Marina Dodigovic napsala v TESOL Encyclopedia of English Language Teaching, že “ hry podporují soustředěnost žáka, vytvořit prostor pro skutečnou komunikaci ve smysluplném kontextu, a jsou často týmově orientované.“Dále řekla: „Bylo zjištěno, že stimulují motivaci, snižují úzkost a umožňují integraci všech jazykových dovedností.“
můžete zvážit hru orientovanou na poznání, jako je pedagogická verze křížovky na webu SpellingCity, a efektivní sociálně orientované hry zahrnují Simon Says, Hangman a Scrabble. Monologová aktivita používaná pro povídky může odpovídat úrovním a zájmům studentů. Vyberte příběh a nechte studenty, aby si jej přečetli, vyberte slovní zásobu, kterou se chtějí naučit, žurnálujte slovní zásobu a poté vytvořte monolog, který by mohl být dodán postavou v příběhu. Studenti čtou monolog, aniž by popsali, kterou postavu se vydávají, a zbytek třídy hádá, kdo to je.
technologie může pomoci najít efektivní hry a aktivity, ale nezapomeňte, jak se může stát ústřední motivací. V samostatné kapitole TESOL Encyclopedia of English Language Teaching Sara Smith popsala, jak mohou studenti ESL vnímat angličtinu jako nezbytnou pro přístup do digitálního světa. Jinými slovy, jsou motivováni k tomu, aby se učili anglicky, protože chtějí obecně používat technologii nebo se zapojit do specifických digitálních prostředí. Někteří studenti ESL, například ti, kteří jsou omezeni v geografii, se zaměřují na připojení k digitální anglické komunitě místo fyzické anglické jazykové komunity.
použití technologie může pomoci studentům najít potěšení a dokonce rozvíjet určitou identitu při výuce angličtiny. Smith věří, že „zvýšený kontakt a zapojení digitálního prostředí zvýší obecnou globální příslušnost a potenciálně dokonce povede k zřetelnému „digitálnímu přidružení“, “ což vysvětluje specifická prostředí, jako jsou online herní komunity.
příklady motivace studentů ESL prostřednictvím technologie jdou ruku v ruce s další strategií.